火眼金睛來打假

教育背景

國家安全是安邦定國的重要基石，提升每個公民的安全意識是加強國家安全的根本途徑。2019年起，中小學生安全教育平臺投入使用;2020年9月，教育部印發《中小學國家安全教育指導綱要》落實“將國家安全教育納入國民教育體系”，網絡安全教育更是重中

之重。

在網絡發達的當下，如何甄別信息真偽對成年人來說很難，五年級的學生則更不可能具備分辨信息的能力。開展網絡安全教育，是希望學生在掌握識別信息能力的同時，教會家人識別信息。作為和學生最為親密的班主任，應該將國家安全教育扎扎實實地落實到每個

學生。

教育目標

1.認知目標：通過本次活動，使學生了解網絡新型詐騙行為，提高網絡安全意識。

2.情感目標：感受到網絡安全與國家安全息息相關，增強愛國主義情感。

3.行為目標：通過搜集資料、觀看視頻、知識競賽等方式，使學生嘗試學會甄別信息的方法，不隨意點擊網絡鏈接或下載App，能夠主動積極、力所能及地去做宣傳工作。

活動準備

1.教師準備：課件，跟蹤學生準備情況。

2.學生準備：A組調查問卷;B組官方信息源搜集整理;C組網絡安全知識競賽;D組防詐騙宣傳進社區。

活動過程

環節一 創設情境，談話導入引共鳴

1.談話引入設情境

同學們在家里或學校，上網嗎？這節課，我們要進行一個網絡安全知識的培訓。平時用哪些設備上網？

預設：電腦、手機、平板。

2.共同交流話煩惱

上網做些什么？上網最怕的是什么？

預設：查資料、聊天、開會議、玩游戲……最怕的是電腦死機、詐騙信息、電腦中病毒……

小結：原來我們擔心的都一樣，怕點了病毒信息電腦中毒或者被詐騙。

【設計意圖】談話導入，聊聊平時用哪些設備上網，上網做哪些事，最怕的是什么，喚起學生使用互聯網時的體驗，激發學生的學習興趣。

環節二 共情感知，數據調查明現狀

1.問卷數據展現狀

請A小組展示五年級使用網絡數據調查情況（見圖1）。

2.交流發現來聚焦

通過觀察數據，你發現了什么？

預設：網上查題目，答案太多，最讓大家感到煩惱;信息太多，同學們無法判斷。

小結：是啊，那么我們就一起來解決這個大難題：如何識別信息？首先追根溯源。

【設計意圖】通過問卷調查收集信息，明確甄別信息是目前學生面臨的最大問題。

環節三 活動體驗，判斷信息學方法

1.分析問題知原因

（1）如何發布信息

同學們知道如何在網上發布信息嗎？

預設：看視頻時有自己的賬號可以發彈幕;QQ、微信、抖音等只要有自己的賬號，就可以寫文章、發視頻。

小結：人們通過各種軟件注冊賬號發布信息，官方媒體注冊官方認證賬號或通過自身平臺、網頁發布信息。個人賬號信息不需要層層審核。官方賬號發新聞時和報紙一樣，經過層層審核，相對來說，可信度高。

（2）官方賬號簡介

如何識別官方賬號呢？請B小組做介紹。

①介紹：常用軟件。

②展示：《人民日報》。

③演示：以微博、微信為例，視頻演示搜索《人民日報》官方賬號。識別官方賬號，可以關注相關官方認證。

小結：知道信息來源能幫助我們更好地判斷信息真偽。我們搜索資料時要看發布者是不是權威機構。（板書：看：發布者信息）

2.安全講堂防詐騙

（1）播放視頻

視頻內容：普及網絡防詐騙小知識，如游戲超低價充值、“超值”投資、中獎、盜取個人信息等詐騙方式知識。假如被騙，及時告知家人并報警。

（2）交流拓展

看完視頻，你知道了些什么？

預設：不能貪圖便宜、輕信廣告;保護好個人信息，不隨意填寫;沒有這么好的事;有問題要和爸爸媽媽商量……

小結：查：搜索查信息。思：沒有無緣無故的好事。問：問親友和老師。慎：個人信息和錢財要保護好。（視回答情況，相機出示板書）是啊，你們概括出了識別信息的四種方法，再來看案例，一起練就火眼金睛的能力吧！

3.小組合作斷真偽

（1）分組討論

小組合作討論，鑒定真假并說明理由。計時2分鐘，生合作討論，師巡視指導。

（2）全班交流

探討案例，分小組匯報。

案例1：中獎信息

小趙于4月13日中午12點上網時，電腦突然顯示其有一封QQ郵件。小趙打開看了看，“跑男沖啊”節目組發來中獎信息，讓其根據郵件要求填寫個人信息。信息確認后小趙給對方打了電話，對方稱需要繳納4000元押金才能領獎。

小組匯報：假信息，沒有無緣無故的好事，要學會思考。

案例2：好友視頻借錢

某校學生小劉在宿舍上網，登錄QQ后發現國外留學的好友也在上網，于是主動和好友聊天。聊了一會兒，好友把視頻打開了，小劉一看正是好友的影像，但此時視頻馬上就關閉了。好友接著說，自己的哥哥生意上有點麻煩今天急需用錢，讓小劉先給他哥哥匯款3000元。

小組匯報：假信息，只有好友的影像，沒有視頻，應和好友電話確認。

案例3：爸爸想下載貸款軟件

爸爸近期因資金周轉需求想要貸款，有網友推薦了一款貸款App，聲稱無需抵押，放款快，但對方要求爸爸填寫個人資料，并先繳納2萬元保證金。

小組匯報：假信息，網絡上不能隨意留下個人資料，如果要借款需要到正規銀行辦理。

4.安全知識來競賽

為提升同學們網絡安全意識，C組同學搜集了網絡安全相關知識，一起來參與吧！

C組同學組織全班進行網絡安全知識競賽。

小結：謝謝主持人、裁判、記分員，提升網絡安全知識素養、維護網絡安全就是維護國家安全。一起看！

【設計意圖】通過觀看視頻，學生初步了解網絡詐騙方式。B小組介紹常見軟件，提高學生認識官方軟件的能力。小組討論鞏固學習辨別信息。安全知識競賽環節，調動課堂氣氛的同時，加強學生網絡安全知識的學習。

環節四 總結提升，網絡安全很重要

1.國家安全教育日

視頻內容：國家安全教育日宣傳片。每年的4月15日為國家安全教育日，國家安全包含傳統國家安全和非傳統國家安全，傳統安全包括政治安全、國土安全、軍事安全，非傳統安全包括經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全、生物安全。

2.網絡文明齊維護

網絡安全是國家安全的重要組成部分，為了指導青少年能夠科學、文明、安全地上網，團中央、教育部和文化部還聯合制定了《全國青少年網絡文明公約》，讓我們齊讀：

要善于網上學習 不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

【設計意圖】初步了解國家安全日的由來，了解國家安全包括哪些內容，網絡安全和國家安全息息相關。誦讀網絡文明公約，了解具體做法。

環節五 拓展實踐，安全宣傳在行動

1.人們做的一些事

（圖片展示）

（1）國家層面：安全教育平臺的普及。

（2）官方媒體：《人民日報》發布防詐騙方法。

（3）人大代表：提議將廣告彈窗規定納入廣告法。

（4）學校部門：反詐騙信息宣傳、微信公眾號推廣。

（5）信息教師：微信群分享消除廣告彈窗小程序。

（6）身邊同學：D組同學進社區進行防詐騙信息宣傳。

2.我能做的一些事

看！他們在小區里分發防詐騙信息的宣傳單。課下，也請同學們行動起來吧！和家人分享識別信息的小妙招，一起下載官方新聞App，和小伙伴一起去社區做網絡安全宣傳，做身邊人的網絡安全小衛士！

【設計意圖】國家政策、官方媒體、人大代表、學校、信息教師、身邊的同學，這些主體越來越貼近學生的生活。通過展示他們為宣傳網絡安全所做的事，進一步激發學生的愛國熱情和使命感、責任感，讓他們能在保護自己的同時，為維護網絡安全發揮自己的力量！

活動延伸

國家安全教育不是一朝一夕就能做好的，學生知識的獲得、認知水平的提升、拓展活動的實踐、生活經驗的結合等等都是需要時間浸潤的。我要將它做成一個系列活動，貼近生活，不斷提升學生國家安全意識素養，讓孩子們做身邊人的安全小衛士。

人民的解放軍——國防教育主題班會

舌尖上的“美味”——食品安全主題班會

爭做環保小衛士——生態安全主題班會

“圓明園”的傷痛——文化安全主題班會

生命，只有一次——珍愛生命主題班會

傾聽自己的心聲——心理健康主題班會

……

教學反思

這堂課，在學生了解了網絡安全問題之后，通過探究如何發布信息、觀看視頻、探討案例、知識競賽等方式，使學生學會甄別信息，了解網絡新型詐騙行為，不隨意點擊網絡鏈接或下載App，突破了重點、難點。通過展示國家、官方媒體、人大代表、學校、教師、身邊的同學為維護網絡安全所做的具體的事情，倡導學生力所能及地做宣傳工作，較好地達成了活動目標。

學生課堂的參與度較高。整個班級劃分為四個小組，每個小組都分配了任務，在準備環節大家就已經投入到這節課當中;調查問卷呈現了大家都會遇到的困擾，激發了學生的求知欲;案例選擇的是貼近學生生活的事例，學生在討論、交流環節鞏固了識別信息的方法，并且提高了自身的交流、合作、探究能力;網絡安全知識競賽環節，將學生的積極性充分調動起來。

由于時間的限制，課堂無法呈現更多真實案例。課下還應拓展一些新型詐騙案例，如兼職刷單、低價出售游戲裝備等等。提升學生網絡安全素養，不是一朝一夕就能達成的，這還需要設計一系列的活動，如開展宣傳獎勵機制、小組比賽等，后續還要持續關注，持續反饋，持續拓展。

賀曉玉? ?浙江省金華市湖海塘小學教師。