依托鄉村學校少年宮促進留守兒童身心健康發展的研究

雷在文

（甘肅省民勤縣新河中學，甘肅民勤 733399）

引 言

近幾年，我國開展和實施了一系列鄉村地區教育建設項目，鄉村學校少年宮就是其中之一。鄉村學校少年宮作為少年兒童素質教育的良好載體，已經成為促進鄉村留守兒童身心健康發展的重要陣地。因此，在促進鄉村留守兒童身心健康發展過程中，我們應依托鄉村學校少年宮建設給予留守兒童更多情感上的關懷。

一、鄉村學校少年宮對留守兒童的重要性

近年來，我國逐步加大了對鄉村學校少年宮的建設力度，號召全國鄉村充分挖掘本地特色文化資源，豐富少年宮活動內容，結合當地教育情況，積極開展學生素質教育，促進學生綜合素質的提高[1]。鄉村學校少年宮最大的特點就是能夠發揮教育作用，使學生在活動中感受到生活的美好，獲得學習、成長上的感悟，促進身心健康成長。鄉村學校少年宮一般由科技活動、文藝活動、公共活動、體育活動等組成，其豐富的設施能夠滿足留守兒童身心健康發展的需要。開展文藝活動、體育活動、科學活動，不僅能夠增長留守兒童的見識，鍛煉他們的身體，還能夠豐富留守兒童的業余生活。因此，作為留守兒童學習成長的樂園、素質教育的陣地、個性化教育場所，鄉村學校少年宮的重要性不言而喻。

二、鄉村地區留守兒童常見問題

（一）缺乏豐富、有益的文娛活動

現階段，我國的留守兒童主要集中在欠發達的鄉村地區，由于地方經濟落后，缺少資金來源，所以公共文化設施建設一直不盡如人意，文娛活動開展更是難上加難。公共文娛設施對少年兒童來說，有著豐富業余生活、陶冶情操、助力身心健康成長的功能。由于缺乏豐富的文娛活動，很多留守兒童除上學外就是待在家里。此外，由于缺少家庭教育和父母的關愛，很多留守兒童出現了心理問題，對身邊的人比較冷漠，對事物缺乏興趣。由此可見，缺乏豐富、有益的文娛活動不利于留守兒童的身心健康發展。

（二）沒有養成良好的生活習慣

調查發現，留守兒童最為顯著的特征就是隔代看管，即孩子由爺爺奶奶看管。對留守兒童而言，老一輩人的思想大多比較傳統，對家庭教育不夠重視，這種現象在鄉村地區尤為突出[2]。孩子受老一輩人觀念的影響，容易養成不良的生活習慣。例如，飲食方面不科學，暴飲暴食，小小年齡就體態過胖。除此以外，一些過分溺愛孩子的老人，會無節制地給孩子買零食，滿足孩子的所有需求，這不利于孩子的健康發展。

（三）缺少思想教育和心理疏通

對少年兒童來說，父母的關愛永遠是最重要的。鄉村留守兒童缺少父愛、母愛，長期處于沒有父母教育和看管的狀態，容易出現打架斗毆、抽煙喝酒、沉迷網絡游戲等不良行為[3]。究其原因，一方面是留守兒童缺少正確的思想引導，另一方面是留守兒童沒有良好的學習成長環境。除此以外，一些性格靦腆的留守兒童由于缺少心理上的疏通，性格孤僻、自卑內向，長此以往，他們便會變得對身邊的事物不感興趣，甚至遭受同學欺負，這對他們的心理健康極為不利。

（四）缺少文化藝術熏陶，學習環境單一

在鄉村地區，部分教師受傳統觀念的影響，只注重對主要課程的教學，而忽視其他課程。例如，過分注重語文、數學、英語的教學，認識不到體育、美術、科學等課程的重要性。這種教育不注重學生的全面發展，沒有做到對學生綜合素質的培養，不利于留守兒童的身心健康發展。鄉村留守兒童在這樣的學習環境中，缺少文化藝術的熏陶，在學習中也無法彰顯自己的優勢。教師如果不注重對留守兒童的素質教育，就無法幫助其發現自己的優點和長處，進而不利于學生的學習和成長。

三、鄉村學校少年宮促進留守兒童身心健康發展的路徑

鄉村學校少年宮作為重要的素質教育陣地，應充分發揮自身的獨特價值和作用。針對鄉村留守兒童常見的問題，我們應及時找到解決策略，探尋鄉村學校少年宮促進留守兒童身心健康發展的良好路徑，引導鄉村兒童更加健康、快樂地成長。

（一）積極開展文娛活動，豐富兒童業余生活

學校除日常教學外，還應根據留守兒童的特點和實際情況，帶領他們一起去少年宮學習新知識、接受新事物。鄉村學校少年宮管理人員應針對留守兒童開展有利于其身心健康發展的文娛活動。例如，舉行詩歌朗誦比賽、體育比賽、科技小物品制作比賽等，通過這些活動，豐富留守兒童的業余生活，陶冶他們的情操，鍛煉他們的身體，促進其茁壯成長。

（二）發揮少年宮的教育作用，培養兒童良好的生活習慣

針對鄉村留守兒童，鄉村學校和鄉村學校少年宮應積極配合，在日常教學中為他們科普正確的飲食方法、健康的生活觀念，幫他們逐漸養成良好的生活習慣。鄉村學校少年宮管理人員應帶領留守兒童了解科學生活的知識，讓他們懂得如何正確飲食、科學休息，并了解經常吃零食的危害，從而使學生改掉不良生活習慣，促進身心健康成長。

（三）加強思想教育和心理溝通

留守兒童的學習、成長需要一個良好的環境，如此，才能避免外界不良因素的干擾。思想教育和心理溝通是一項長期、復雜的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的。留守兒童長期受不良環境的影響，容易養成不正確的思想和行為習慣。因此，鄉村學校少年宮輔導教師應加強對留守兒童的思想教育，與他們進行溝通，幫助他們樹立正確的思想意識。例如，鄉村學校少年宮輔導教師可通過規范自己的行為，為留守兒童樹立榜樣，潛移默化地影響他們，引導他們樹立正確的思想，改掉不良習慣。

（四）營造文化藝術氛圍，豐富兒童學習內容

學校教育要以素質教育為目的，學校少年宮要以促進學生身心健康發展為重要任務。日常生活中，鄉村學校少年宮教師要積極開展文化藝術活動，營造文化藝術氛圍，豐富留守兒童的學習內容。例如，學校少年宮應積極舉辦繪畫、書法、舞蹈、音樂、科技、體育等活動，根據兒童的興趣、特長和意愿，讓他們自主報名參加學校少年宮活動，在活動中不斷發現自己的特長和愛好，進而達到促進身心健康發展的目的。

結 語

兒童是祖國的花朵、未來的棟梁。鄉村學校少年宮擔任著培養祖國未來棟梁之材的偉大使命。因此，我們要充分利用學校已有的資源，建設好鄉村學校少年宮，發揮學校少年宮的優勢，為鄉村留守兒童營造一座美麗溫暖的家園，使他們在廣闊的天地間自由翱翔，了解更多事物、掌握更多知識、發現更多美好，進而促進鄉村留守兒童的身心健康發展。