孩子哭鬧不好帶與父母的教養方式有關嗎？

何婷

面對哭鬧不止、不聽管教的孩子時，您是否會有這樣的感受：這孩子怎么這么能鬧騰？您是否手足無措，壓力十足：我要怎么做才能讓孩子乖乖聽話？

此時此刻，您可能會對孩子說：你再哭再鬧，我就不要你了，不喜歡你了！

或者直接上手打屁股：看你還鬧，不打不長記性！要么壓根兒不理孩子，任其哭鬧。

當然，您也可能會給孩子溫暖的抱抱，耐心安撫孩子，詢問其哭鬧的原因，引導孩子正確表達情緒，解決問題。

以上三種應對方法就對應著三種常見的教養方式，分別為心理控制、非支持性的回應和支持性的回應。

三種常見教養方式的專業解析

父母心理控制是指父母通過引起孩子的內疚（常見對話：你一直哭鬧不聽話，一點也不體諒媽媽，真傷媽媽心）、撤回愛（常見對話：你再吵媽媽就不愛你了）等方式，試圖操縱孩子的感受和思想，消除孩子的心理和情感需求，從而達到使其聽話的目的。心理控制可能在當時能夠讓孩子聽話，但實際上，這種方式忽視了孩子的自主和獨立需求，阻礙了孩子意志功能和個性的發展，并增加他們產生抑郁情緒、攻擊行為等的風險。心理控制這種不良影響在孩子不同的發展階段、不同的種族和社會文化中均有所體現。

而非支持性的回應是指在孩子哭鬧、生氣的時候，父母采取一些懲罰性的方式，比如忽視、否定孩子的感受（常見對話：你哭什么，不可以哭！），或者直接對其進行懲罰（例如關小黑屋，罰站等）。這種方式可能會導致兒童難以以恰當、合適的方式調節自己的消極情緒，從而表現出一些行為問題。

與此相對的支持性的回應則可以理解為接受性的，通過溫柔的行動來安撫孩子，幫助孩子解決引起消極情緒的問題。這樣的父母對兒童的情緒需求是敏感的，他們接受并認可兒童消極情緒的表達，并能夠幫助兒童有效地處理消極情緒，習得一些調節情緒的方法。

什么會影響父母應對孩子哭鬧的方式

對于新手父母來說，他們第一次做爸爸媽媽，應該慢慢學習怎么和孩子相處，怎么應對孩子的各種消極情緒。那么在孩子哭鬧不聽話的時候，哪些因素會影響到父母采取何種教養方式呢？近期的一篇研究發現，父母對于孩子特質的認知（比如覺得孩子非常鬧騰、不好帶）以及父母自身的情緒調節能力都會影響到父母在孩子哭鬧時采取的應對方式。

其中，父母對孩子特質的認知會直接影響到父母自身體驗到的養育壓力和教養行為。相比較那些覺得孩子很聽話的父母，認為孩子特別鬧騰、不好帶的父母，在養育孩子的過程中會感受到更大的壓力，覺得自己作為父母非常受挫，甚至感覺自己無法做一個好爸爸好媽媽，他們也會采取更多的懲罰性的教養方式。

而父母自身的情緒調節能力，也會影響到他們應對孩子哭鬧的方式。例如，父母在工作中遭遇了困難，壓力很大，但他們難以采取一些合適的方式表達、處理這種消極情緒。回家后又面對哭鬧不止不聽話的孩子，父母會更加惱火，這直接導致他們傾向于采取一些懲罰性的、控制性的教養方式，盡快讓孩子停止哭鬧。但如果父母在回到家前可以采取一些積極有效的方式調節、處理好自身的情緒，也能夠理解孩子的哭鬧，他們就更可能去關心、幫助孩子，給孩子提供建設性的支持。

研究者調查了來自北京的150對親子（121對母子和29對父子），兒童年齡為6～12歲，正在上小學。大多數家庭的年收入高于城市平均水平。結果發現那些覺得孩子不好帶、不聽話的父母，在應對孩子哭鬧時，難以采取一些支持性的反應，他們很難去安慰孩子、幫助孩子表達和處理消極情緒，而更可能不理睬孩子，不參與教養。

而那些不能有效處理自己情緒問題的父母，在應對孩子哭鬧時，更可能采取一些非支持性的方式，他們傾向于否定孩子的憤怒、哭鬧，或者對孩子實施懲罰。這可能是因為，當父母無法有效調節自己的情緒時，他們的內在已經缺乏了應對孩子負面情緒的心理資源。當孩子哭鬧時，他們更有可能減少或壓制孩子的負面情緒，甚至表現出自己的負面情緒，并對孩子使用懲罰性的反應。

研究還發現，上述現象不會隨著兒童年齡的增長而有所變化，具有跨年齡的一致性，是相對穩定的。

父母對兒童特質的認知與其情緒調節能力共同影響教養方式

研究發現，對于那些情緒失調水平比較高的父母（很難應對自己的情緒問題），當他們感知到兒童不聽話、不好帶時，更可能采取心理控制的方式;而對于情緒失調水平比較低的父母，盡管他們也覺得孩子不好帶，但不會表現出明顯的心理控制。

父母都比較注重孩子的行為表現，難相處的孩子對于父母來說是具有挑戰性的，這可能會激起父母的負面情緒，導致他們操縱孩子的情緒和思想，試圖將自己的想法和期望強加給孩子。而這一現象，在父母控制自己的負面情緒方面存在問題時，會更為突出。這一發現提示我們，在面對哭鬧不聽話的孩子時，提高父母自身的情緒調節能力，是減少和預防父母進行心理控制的潛在途徑。

這篇文章以父母的認知和情緒為研究重點，探討了父母對孩子特質的感知、父母自身的情緒調節能力與其應對孩子哭鬧方式之間的相關關系。研究結果表明，臨床醫生和其他專業人員可以與父母一起工作，以確定可能阻礙父母有效的情緒調節和養育技能的因素。具體來說：

1實踐者可以幫助父母從發展的角度出發，去看待孩子的一些行為問題，而不是采取一種固化的觀點，認為孩子就是不聽話，天生就這樣，不會有改變的。如果父母能夠采取發展性觀點，意識到孩子的性格是可塑的，行為是可變化的，他們更有可能支持孩子、幫助孩子。

2相關人員也可以幫助父母釋放壓力，建立社會支持網絡，學習有效的養育技能，使其更具支持性和建設性，從而與孩子之間建立和維持良性互動，促進孩子的健康發展。

參考文獻

Cui，L.，Zhang，X.，&?Han，Z.?R.?（2021）.?Perceived?child?difficultness，emotion?dysregulation，and?emotion?related?parenting?among?Chinese?parents.?Family?Process.?doi：?10.1111/famp.12638