基于主題探究型少先隊活動的整體推進策略研究

馬焱

摘 要：主題探究型少先隊活動能夠有效培養隊員的學習能力、思考能力和實踐能力，對于促進少先隊員成長具有極其重要的作用。輔導員在開展主題探究型少先隊活動時，應從活動主題、活動方案、活動環節、成果展示以及活動總結五個方面入手，明確每個環節的核心內容，高質量、高效率地開展主題探究活動。

關鍵詞：主題探究;少先隊活動;整體推進;策略

本文所探究的是基于主題探究型的少先隊活動，將少先隊員分成若干小隊，隊員之間相互合作，進行活動探究。并在合作探究的過程中培養自己分析問題和解決問題的能力。通過輔導員開展主題探究型少先隊活動，可以塑造隊員們良好的思維品質，鍛煉隊員的合作能力和學習能力，培養隊員們崇高的集體主義精神，形成正確的人生觀和價值觀。那么，在少先隊活動中，輔導員如何開展主題式教育活動呢？

一、明確活動主題，有效開展活動

要有效開展主題探究型少先隊活動，首先需要明確活動主題，為了讓活動更好地開展，輔導員在挑選主題時，要充分考慮隊員自身的能力和喜好，從隊員的實際情況出發，設置具有探究價值的活動主題。為了更好地培養隊員的探究意識，輔導員可以在開展活動之前，通過提問等多種方式來營造活動氛圍，激發隊員的好奇心與求知欲，讓隊員對接下來的活動中充滿強烈的好奇心。在活動過程中，輔導員要意識到隊員的活動主體地位，迅速進入自己的角色，充當一名合格的引導者和組織者，放手為隊員提供自主探索的機會，而非充當管家角色，使輔導員自身成為活動主導，從而降低隊員的探索熱情。輔導員在活動過程中要注意觀察每個隊員的情況，且要與時俱進，使隊員對開展活動始終保持極大的熱情，提升活動效率。例如，在夏天的時候，學生中較為常見的問題有腸胃問題和食欲差等。針對這些問題，教師就可以開展一期以夏日健康飲食為主題的探究活動。該主題從學生的實際情況和日常生活入手，有效貼合學生實際，教師在開展活動前，可以先詢問學生：夏日飲食怎樣做到健康，降低飲食風險呢？并請每個小隊隊員之間互相展開討論。隊員們在討論的過程中，能夠對自己平時的飲食習慣進行反思，并深刻認識到夏日健康飲食的重要性，了解更多健康飲食的知識。隨后，教師鼓勵每個小隊自主策劃活動，激發他們的探索熱情，各小隊隊員之間相互合作，相互配合，對活動內容展開自主探究，隊員的合作能力與探索能力也能夠在探索過程中得到有效培養。

二、制訂活動方案，發揮合作精神

在明確活動主題后，輔導員還需要帶領隊員一起制訂明確而又詳細的活動方案，以此來加深隊員對活動的整體認識，明確活動細節方面的具體要求，掌握活動目標以及詳細的活動流程，從而將整個活動的執行過程做到心中有數。在制訂方案的過程中，輔導員要充分發揮隊員之間的合作精神，讓隊員對活動方案展開具體討論，培養隊員相互協作、規劃協調的能力。

例如，針對上述夏日健康飲食的主題，輔導員就可以請隊員一起針對該主題，進行活動方案策劃，在進行方案策劃前，輔導員要引導隊員明確活動目標，確保所有成員在進行主題策劃時，具有相同的愿景和目標，互相之間能夠更加充滿凝聚力和向心力，共同朝著相同的方向努力、思考和前進，真正發揮出集體的力量和團隊合作的精神。通過這種明確目標、集思廣益的方式，能夠有效培養隊員的集體主義精神，促使隊員之間的關系更加緊密團結。在鼓勵隊員以小組方式進行活動方案制訂時，需要對每個小隊內的成員進行具體的分工，設置隊長和副隊長各一名，組織和協調整個小隊的工作，確保隊內工作正常、有序開展。另外，還需要有專門負責整理資料、挑選活動所需道具、開展實踐調查以及編寫活動方案的人員，通過對每個成員進行合理分工，確保整個活動高質高效地完成。同時，隊員們在活動中也能得到歷練，在實踐中學會如何更好地組織和開展一場主題探究活動。在對所有隊員進行明確分工后，各小組就可以自主策劃本小隊的活動方案，籌備小隊方案所需道具，為活動的順利開展和進行做好充分的準備。

三、規劃活動環節，促進能力提升

明確主題和制訂方案后，輔導員就可以請每個小隊按照本隊所策劃的活動方案展開實踐，整個實踐環節需要緊緊圍繞本次活動主題，嚴格按照所制訂的方案步驟來實行。確保隊員在活動中能夠明確探究方向與學習目標，能夠通過輔導員的引導，學會從多個角度思考問題，并對問題提出針對性的解決措施，增強學生解決問題能力、實踐創新能力、綜合素質能力的全面提升，順利形成良好的核心素養。例如，基于上述的夏日健康飲食活動主題，在每個小隊制訂了詳細的活動方案后，輔導員就要為隊員提供完善的活動平臺，讓隊員們在互相合作實踐探索的過程中，充分認識和了解到夏日食材的種類以及夏日飲食的特點，明確夏日健康飲食需要注意的問題，感受夏日食物的魅力。隊員們通過活動，對研究夏日飲食充滿興趣，平時在生活中，也能增強對夏日飲食的諸多思考。實踐活動不僅能夠提高學生的動手操作能力和實踐能力，也能為整個活動增添趣味性，更能讓學生在實踐中學習、總結。需要注意的是，為了讓整個活動更好地開展，輔導員需要對隊員的活動方案進行適當調整，有些隊員的想法過于天馬行空，不易實現，輔導員要結合實際情況，調整活動方案，使其更加具有可行性，幫助隊員明確本小隊的活動目標，對小隊活動方案中存在的問題，給予適當的指導，提升活動效果，促進隊員能力的提升。

四、展示活動成果，增強綜合素養

在隊員們根據本小隊的活動方案完成實踐活動后，輔導員就要請每個小隊討論和總結小隊活動內容，將活動成果進行編輯記錄，將其進行公開展示。成果展示環節對達成活動目標具有十分重要的作用，是每個小組對活動主題充分理解后所得到的最終結論，是小組成員能力和思維方式的間接體現。活動成果展示環節，每個小隊的成員都要進行充分的交流討論，表達自己在本次活動中的感受和心得。輔導員要引導隊員明確成果展示的目的和方式，鼓勵隊員之間展開熱烈的討論，隊員之間采取互相評價的方式，凸顯隊員的活動主人翁地位，培養隊員的參與意識，并結合家長評價與輔導員評價，讓隊員對自己在活動中的表現有一個全面、具體的認知，清晰地指出小組成員的優勢和短板，并加以改正。例如，在隊員們完成夏日健康飲食的實踐活動后，輔導員請每個小隊進行成果展示。首先請每個小隊分別上臺推薦本隊在實踐調查中了解到的夏日美食，隊員在成果展示環節往往都充滿了參與熱情。在介紹美食環節，可以鼓勵隊員對介紹形式進行創新，可以是PPT形式、視頻短片形式，也可以是圖片配合講解形式，充分發揮學生的自主性和創造性。在所有的小隊都介紹完畢后，再組織大家對小隊進行投票，挑選出大家最喜歡的小隊美食。通過大家的成果展示，隊員們能夠更加深刻地認識到夏日飲食的多樣化與豐富性，也能更好地學習其他小組的活動經驗。小組在進行成果展示后，能夠產生強烈的成就感。最后，家長評價與輔導員評價能夠更好地增強隊員的自信心，進一步增強隊員的綜合素養，真正凸顯出主題探究活動的實際價值。