高中英語課改后課堂教學(xué)的問題與解決措施

張紅霞

摘 要：新課改要求學(xué)校在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度開展相關(guān)的教育活動。在高中教育體系中，英語有著重要意義，在推進(jìn)新課改的過程中，學(xué)校對教學(xué)工作進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并在改革過程中取得了顯著成效，然而其存在的不足與缺陷也不斷顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;問題;解決措施

一、高中英語課改后課堂教學(xué)的問題

1.教學(xué)方式單一

對于剛升入高中的學(xué)生來講，高中時期的課程較為復(fù)雜，不同的學(xué)生在基礎(chǔ)水平、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都呈現(xiàn)出個性化、多元化的發(fā)展，外加學(xué)生對課程喜愛程度不同，導(dǎo)致高中學(xué)生在英語方面呈現(xiàn)了不同的能力水平。大部分英語教師都意識到了這一問題，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，并沒有對該問題給予足夠的重視，未根據(jù)學(xué)生的不同需求制訂合適的教學(xué)計(jì)劃，大部分教師為了節(jié)省時間，一直按照原來的教學(xué)計(jì)劃開展相關(guān)教學(xué)活動，甚至有些教師在面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生時會降低要求標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)象不僅沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而還阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方式較為單一，這一情況嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并對教學(xué)效率造成一定影響。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)條件，只有制訂合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能更好地傳授學(xué)生相關(guān)知識，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師更加重視教學(xué)方式與手段，對教學(xué)目標(biāo)沒有太多重視，甚至部分教師直接缺少教學(xué)目標(biāo)制訂這一環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)模式落后

新課標(biāo)對教師的教學(xué)方式和理念有明確要求，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分教師未能及時轉(zhuǎn)變教育模式，仍以應(yīng)試教育模式為主。外加教學(xué)壓力較大、教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師對新課改了解不足，這對學(xué)生英語能力、水平的提高造成嚴(yán)重影響。

4.英語課程資源匱乏

現(xiàn)階段，在高中英語教學(xué)過程中，英語課本、輔導(dǎo)書是大部分教師的主要教學(xué)資源，缺乏拓展性資源，給學(xué)生的全面發(fā)展帶來不利影響。

二、高中英語課堂教學(xué)問題的解決措施

1.采取分層教學(xué)

教師應(yīng)對不同學(xué)生的能力水平以及學(xué)習(xí)風(fēng)格有全面了解，針對學(xué)生的不同需求制訂合適的教學(xué)方案，對能力水平存在較大差異的學(xué)生采取分層教學(xué)：對于基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)心與鼓勵，使其建立學(xué)習(xí)英語的自信心;對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，為其提供更多展示能力的機(jī)會。同時應(yīng)避免教學(xué)方式的單一、籠統(tǒng)，采取多元化教學(xué)手段，不僅可以提高對學(xué)生的吸引力，同時還有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.制訂合理、有效的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，如果為滿足基礎(chǔ)較差學(xué)生的需求，制訂較為簡單的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，缺乏挑戰(zhàn)性，反之，教學(xué)目標(biāo)較高，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不能完成，因此，應(yīng)制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

3.引入先進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，高中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育模式，引入先進(jìn)的教學(xué)方式，例如，可利用多媒體將課本內(nèi)容制作成課件，同時可利用視頻、圖文、音頻等資源進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體的運(yùn)用，提高學(xué)生對英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與熱情，從而促進(jìn)英語教學(xué)的順利開展。

綜上所述，為確保新課標(biāo)的順利實(shí)施以及高中英語教學(xué)的穩(wěn)定開展，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主及時解決一系列問題，不斷調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)模式與方式手段，轉(zhuǎn)變思想觀念，從而提高學(xué)生的英語水平，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李夢茹.新課改背景下高中英語教學(xué)中存在問題及改進(jìn)措施 [J].亞太教育，2015（3）：34.

注：本文系酒泉市十三五教育規(guī)劃課題“六步六環(huán)導(dǎo)學(xué)模式在高中英語課題教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題編號：JQ[2020]ZX077）成果。