信息技術背景下文化意識培養的活動設計探究

劉啟育 夏成軍

摘 要：信息技術的發展為高中英語教學發展提供了更多的思路。而在高中英語教學中培養學生的文化素養、提升學生的文化意識是一項十分重要的教學目標。探究信息技術背景下加強文化意識培養的活動設計的相關問題，旨在實現高中英語課程目標和文化教育目標。

關鍵詞：信息技術;文化意識;高中英語;活動設計

在信息技術持續發展的背景下，探索高中英語文化意識教學中信息技術應用的新形勢、新問題，目的是幫助學生更全面地掌握文化知識，提升學生的文化素養。

一、高中英語教學中文化意識培養的重要性

加強文化意識培養是高中英語教學目標之一，而在教學中融入信息技術也是教學創新的重要舉措。

1.將文化意識培養融入英語課程教育中，有助于提升學生的文化素養，這體現在培養學生文化差異協調力上。尤其當前西方文化快速涌入，對我國傳統文化發展產生了不小的沖擊，一些學生對外來文化不能進行理性判斷和甄別，對自身傳承傳統文化重任的認識不足，甚至出現貶低自身文化的現象，這對于新時期我國文化價值體系的建設是十分不利的。

2.文化元素的融入可以豐富英語課程的內容和模式。當前國內英語課程教育改革工作正在推進，但仍然存在教學模式和教學內容相對單一的問題。

二、信息技術背景下文化意識培養的活動設計

1.方案確定

信息技術背景下文化意識培養的活動設計是以高中英語課程標準的要求和思想為依據的，既要完成英語學科的教學目標，同時也要注重應用信息技術，培養學生的多元文化意識。同時，要充分考慮各種因素，注意在教學工作中尊重學生的主體地位，激發學生學習和探索的能動性。

2.前期準備

以高中英語教學目標和文化知識教學內容為例，對文化意識培養課程的前期準備進行介紹。（1）對英語文化意識培養的理論進行研究，分析英語教學目標和教學內容，確定文化意識培養活動的內容，并精心設計文化意識培養的活動案例;（2）與學生共同探討，制訂文化意識培養活動的方案步驟;（3）分析學生的學習需求情況，設計適合學生的文化知識學習活動效果問卷、訪談及課堂觀察表;（4）在英語教室配備一體機教學設備，并連網。

3.學習過程設計

（1）導入階段

在教學過程中運用信息技術，無論是圖片、視頻還是白板自帶的課堂活動，相比于文字性的理論，能夠更好地調動學生的學習積極性。同時，通過應用多樣化的信息化游戲營造班級學習文化知識的氣氛，讓學生在游戲互動過程中更好地用英語思維來思考問題。

（2）新知階段

在英語閱讀、聽力訓練過程中可以設計一系列的學習活動，如在聽力和閱讀內容中增加相關文化知識，加強學生對文化知識的理解，讓學生在白板上展示自己的答案和看法，并利用智慧教室互動功能開展交流互動，促進人機之間、人人之間的互動。

（3）提升階段

高中英語課文中有很多學生感興趣的文化知識，教師可以選擇一些貼近學生生活的內容，按照單元主題組織學生在線收集背景文化知識，形成單元文化知識庫，供學生自主學習。再把學生分組，讓其在智慧教室利用網絡平臺進行小組討論交流。學生通過在線互動工具使用英語交流自己的看法，互相提問，暢所欲言，促進跨文化交際能力的培養。

（4）評價階段

鼓勵學生為自己所在的小組及其他學習小組的活動表現進行評價、打分。同時，教師也可以根據課堂觀察，總結在文化意識培養活動設計中存在的不足之處，并對信息技術支持下文化意識培養的活動設計進行修改和完善。

綜上所述，在英語課程中，信息技術的融入可以創設更加多元化的信息化教學情境，為培養學生的文化素養、文化傳播能力提供保障。未來應當結合文化意識培養融入學科教學的實際需求，積極開展關于英語課程教育融入文化培養目標方法的探索，積極培養學生的文化自信，使其能夠形成良好的跨文化交際能力。

參考文獻：

劉寶軍.論新課程標準下外語學習者文化意識的培養[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2016（3）.

注：課題“利用信息技術培養高中生英語學科核心素養的研究”（課題立項號：AH2018106）。