中小學校園欺凌問題的成因及預防對策

慕彥明 黨冠明

摘 要：中小學校園欺凌事件嚴重影響了中小學生身心健康和教學秩序，讓很多家長恐慌和擔憂，針對這一問題，分析校園欺凌問題產生的成因，尋求預防中小學校園欺凌的對策，為今后校園欺凌防控提出有效的預防策略和措施。

關鍵詞：中小學;校園欺凌;成因;預防對策

校園欺凌事件嚴重損害了學生的身心健康。因此，如何預防校園欺凌事件的發生是社會和學校亟待解決的問題。下面我結合自己的課題研究和工作實際，談一些預防校園欺凌的措施。

一、中小學校園欺凌事件的成因

1.家庭教育缺失

由于個別家長的法治觀念淡薄，以自我為中心，在孩子的教育方面沒有樹立好榜樣，按照自己的原生態的方式教育孩子，孩子沒問題時過分溺愛，一旦出現問題就會拳打腳踢，武力解決。留守兒童大多屬隔代教育。傳統的育人觀念和過分的溺愛，也是校園欺凌事件產生的一個重要原因。有些單親家庭的孩子缺少關愛，形成了孤僻、懦弱、逆來順受的性格，缺乏同學之間的靈活相處能力，而且對其他同學的言行特別敏感，導致與他人產生矛盾，成為被欺凌的對象。

2.社會不良風氣對未成年人的影響

社會的進步和網絡手機的普及給孩子接觸網絡游戲和不健康的網站提供了便利的條件，學生上網玩游戲已成為社會日益突出的問題，誘發了青少年校園欺凌事件，甚至走向違法犯罪的道路;還有一些從影視作品中學到“江湖義氣”，并在生活中模仿，自認為是“路見不平、拔刀相助”，殊不知是違法犯罪，給他人造成了不良影響。

3.學校方面的教育不到位

一是由于受傳統的教學觀念和上級部門的評價機制的影響，學校教育重智育、輕德育，繁重的課業負擔給學生造成了思想壓力，使一些學生產生厭學情緒，甚至逃學。二是個別老師溺愛學習成績好的學生，對于他們的錯誤用好成績去遮掩，從心理上助長了這種學生的違紀行為。三是由于近幾年教育嚴禁體罰和變相體罰學生的相關規定，一些學校和教師不能正確、嚴格管理學生。

4.法治的不健全或法治部門的治理不到位

我國刑法規定，已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰;校園欺凌事件的執法部門也常把校園欺凌事件當作小孩子之間的欺負事件，未能及時介入處理，因此對未成年人的震懾力度不大。

二、預防校園欺凌的對策

1.以家庭教育為首，構建和諧的家庭育人環境

家長作為孩子的監護人和第一責任人，自身要樹立正確的人生觀，從小對孩子進行思想道德教育和理想教育，并且要做到言傳身教，讓孩子明是非、辨美丑，做一個有理想、有高尚道德情操的人，并引導孩子學會預防被欺凌的應急策略。

2.加強社會干預力度，凈化網絡環境

相關職能部門要嚴格核準網絡準入制度，對暴力游戲和不健康的網站采取零容忍態度，一經發現要做到嚴格查處，家長要嚴格管控未成年人使用手機上網玩游戲;嚴把網吧準入關，對準許未成年人進入網吧的有關人員加大懲處力度;結合國家鄉村振興戰略，鄉鎮、村委、學校要積極按照國家有關規定，多方位開展送文化下鄉活動和送文藝到校園活動，積極引導社區群眾、學生樹立文化意識，構建和諧社會。

3.學校要規范辦學行為，加強素質教育

中小學各科任教師不僅要重視知識傳授，更要注重德育，強化社會公德、中華美德教育;讓學生的思想品德教育得到提升;聯合司法部門開設法治講座，普及法律知識，讓中小學生恪守社會公德，幫助學生遵守法律和規范自己的行為;對學生進行安全教育，定期排查管制刀具和危險物品，聯合當地公安部門對校園周邊環境做好安全隱患的排查與治理，預防校外欺凌事件的發生。同時，學校要積極開展社團活動，打造書香校園，創建平安校園，構建和諧校園，讓每一個學生以陽光的心態面對學習與生活。

4.加強對未成年人的法治教育和懲處力度，做到有法可依

我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》對未成年人保護和預防犯罪的條款多，對未成年人犯罪的懲戒少，國家干預機制急需出臺相應的校園安全法規，這樣對校園欺凌事件就能做到有法可依、有法必依，為預防校園欺凌產生強烈的法律震懾作用。

注：本文系臨夏州教育科學規劃2020年度一般課題“中小學校園欺凌問題研究——以和政縣部分中小學為例”（課題編號：LX[2020]GH187）研究成果。