走彎路，收獲不一樣的精彩

朱學(xué)敏

在期盼已久的暑假到來(lái)之際，語(yǔ)文老師宣布：“請(qǐng)同學(xué)們假期里練三十張字，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。”老師話音剛落，同學(xué)們就叫苦連天。

回到家中，我煩悶地拿起練字簿，真是傷腦筋。各科作業(yè)本來(lái)就多，還要練字，真是慘！忽然，我腦中冒出一個(gè)想法：每人三十張，全班那么多人，老師一定不會(huì)仔細(xì)看，只要我寫(xiě)得夠快，還是能享受一下假期的。說(shuō)干就干，我抓起筆，在紙上龍飛鳳舞，“唰唰唰——”才幾分鐘過(guò)去，一張字就大功告成。我揉揉發(fā)酸的手，喜上眉梢。這樣一來(lái)，不出兩天就能把練字全部完成……

“嘀嘀——”班級(jí)群里的消息打斷了我的美夢(mèng)，是語(yǔ)文老師在發(fā)信息，他在展示某同學(xué)的練字作業(yè)，讓我們以此為榜樣練字。我點(diǎn)開(kāi)老師發(fā)的圖片，不禁驚訝得張大了嘴巴。圖片中的字頓筆有力，轉(zhuǎn)折間毫不生硬，一行行字整齊排列，真像一棵棵挺拔的松樹(shù)。再看看我剛完成的作品，和這位同學(xué)的作品一比，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地下，一個(gè)天上，我倍感羞愧。兩年前的今天，我還端端正正地坐在練字班里，目光專注，一筆一畫(huà)地練字，非常用心。那已經(jīng)是我練習(xí)寫(xiě)字的第六個(gè)年頭，淡淡的墨香曾日夜縈繞身旁，讓我心安。怎么現(xiàn)在我卻忘了那香氣，想蒙混過(guò)關(guān)呢？

“要試試嗎？”我心想，“像以前那樣認(rèn)真地完成任務(wù)。”

我撕去之前寫(xiě)的那張字，握住筆，聚精會(huì)神地寫(xiě)。可是不可控制地，我的手抖了，豎寫(xiě)歪了，字更是寫(xiě)得不成樣子。對(duì)于該如何握筆運(yùn)筆，我生疏了。我失落地放下筆，現(xiàn)在我面前好像出現(xiàn)兩條路，一條是以敷衍的態(tài)度快速完成練字的“捷徑”，而另一條路彎彎曲曲，灌木密布。我似乎看見(jiàn)“捷徑”的盡頭，是一個(gè)深深的大泥潭。我又看向彎路，卻無(wú)法預(yù)測(cè)它的盡頭會(huì)出現(xiàn)什么。我想，與其陷入泥潭，不如用自己的手披荊斬棘，打開(kāi)一片新的天地。

重新提起筆，我對(duì)照著字帖，一筆一畫(huà)慢慢寫(xiě)，注意起筆，注意轉(zhuǎn)折，注意收筆；有時(shí)橫太短，有時(shí)撇太長(zhǎng)，但這些瑕疵卻給了我認(rèn)真寫(xiě)好下一個(gè)字的動(dòng)力，推著我轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)又一個(gè)“彎”。我相信，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)下去，我的字會(huì)越寫(xiě)越好……最后一筆完成，我仔細(xì)地看著這幅字，雖然不足之處很多，與老師發(fā)的圖片上的字相差甚遠(yuǎn)，但我倍感欣慰，我已經(jīng)盡力。

生活中處處有“捷徑”，但不是所有的“捷徑”都通向羅馬。在無(wú)法作出真正明智的決定時(shí)，不妨慢下來(lái)，多在曲徑上散散步，或許能領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景，收獲“柳暗花明又一村”的意外驚喜呢。

（指導(dǎo)老師 雷碧玉）

簡(jiǎn) 評(píng)

巧妙運(yùn)用修辭手法，可以使文字富有美感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。這篇文章語(yǔ)言平實(shí)自然，但因?yàn)橛辛诵揶o手法的相助，文字便多了一分俊俏。比如：“圖片中的字頓筆有力，轉(zhuǎn)折間毫不生硬，一行行字整齊排列，真像一棵棵挺拔的松樹(shù)。”運(yùn)用比喻將圖片中的字比成挺拔的松樹(shù)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了字的蒼勁有力。

（雷碧玉老師）