有筆記，真好

周子宸

一次偶然的機會，在清理小學時的雜物時，我發現了一個筆記本，本子原有的色彩早已褪去，只剩下一層淺淺的黃白色。我將它捧在手心，手指輕輕拂過封面，輕輕翻看，一頁頁字跡或潦草或工整，或有撕痕，或布滿涂鴉。翻著翻著，我沉睡已久的記憶被悄悄喚醒。

筆記本的第一頁，是我在很小的時候寫下的。記得那天，老師給我們布置了一項作業——種豆子，記錄豆子發芽的過程。年幼的時候，我們對一切事物都充滿好奇，興致勃勃地將豆子埋到土里，靜靜地等待它發芽。一周過后，同學們有的興奮，有的悲傷。我就是悲傷的那個。那天，我捧著沒有任何動靜的豆子來到教室，看著周圍同學的豆子長出了幼苗，我不禁心生羨慕，心中五味雜陳……現在讀著彼時稚嫩的文字，想想那時真是純真無邪。

翻過幾頁，時間來到畢業季。我沒有考上自己心儀的學校，不得不去上補習班。猶記得那天大雨傾盆，我撐著一把傘艱難地來到補習班。到了教室，我的頭發被淋濕了，褲子和鞋子也濕了。我拿著教材哆哆嗦嗦地走到一個角落坐下，感到非常無助。我縮著身體，雙手緊緊地抱在胸前。“趕快暖暖吧。”我抬頭一看，一位面容清秀的同學遞給我一個暖手寶，我心中頓時涌起一股暖流。我感激地說了聲“謝謝”，然后鄭重地接過暖手寶。那天回到家，我寫下了本章。如今讀著，那一幕仿佛浮現在眼前。

“嘩——”不知不覺我將本子翻到了最后一頁。我要畢業了，在最后幾天里，我總是呆呆地望著校園里的那棵榕樹，心中有很多不舍。當跨出校門的那一刻，我突然意識到好多同學可能從此難得見上一面，頓生傷感，于是寫下了本篇。

翻完了筆記本，我仿佛又隨著那個年少的自己重新走過那段歲月。合上本子，抬頭望天，再望望手中的筆記本，我不禁感慨：有筆記伴著，真好！

（指導老師 快樂如風）

簡 評

該文以“筆記本”為線索，精選了幾個鏡頭，按時間順序將往事展開。用一條線索將一顆顆散落的珠子穿起來，就有了一條美麗的項鏈，這種彩線穿珠的寫法值得借鑒，它使文章結構顯得很清晰。文章細節描寫生動形象，畫面感強，讀后我們面前仿佛緩緩展開一幅幅畫卷。第二人稱的寫法，也讓情感的抒發更加自然。

（余東芳老師）