黨史宣傳效果調查及對策研究
——以宿州學院黨史宣講團活動為例

袁凌 方樺 吳城輝 戚娟娟 平哲

（宿州學院,安徽 宿州 234000）

一、緒論

學習宣傳黨史，積極凝聚高校廣大團員青年聽黨指揮、跟黨走的堅定理想信念；扎實推進黨史學習教育，要堅持學思用貫通、知信行統一，不斷提升運用黨的創新理論分析問題、解決問題的能力，更好把黨的創新理論轉化為認識世界、改造世界的強大力量[1]。

為了激發擔當作為的精神動力，站穩正確的政治立場，秉持實事求是的科學態度，發揚愛國奮斗的精神，增強開拓前進的勇氣力量；深學篤用習總書記新時代中國特色社會主義思想，以昂揚姿態開啟新階段現代化美好中國建設新征程，在學黨史中錘煉黨性、堅定信仰[2]。探索以更好更優的方法來宣傳便成為了我們需要重視的問題。

二、調查設計與實施

（一）問卷設計

本調查采用隨機抽樣的調查方法，通過問卷調查以及訪談調查的形式了解了黨史宣講效果的一些基本情況，除此之外，進行問卷的發放從而獲得一手數據得到一些學生對黨史宣傳的實際態度，并結合查閱到的一些關于黨史宣傳的研究材料，了解了相關人員在黨史宣傳上獲得的成果。根據調查分析和研究成果，可以了解不同階段大學生對于黨史學習的基本情況，通過進一步統計研究，從而對如何更好優化黨史宣傳提出建議。

1.確定調查總體

根據研究目的，調查總體為宿州學院在讀大學生。

2.問卷設計框架

表1 問卷框架表

3.樣本量相關情況

考慮到問卷在發放過程中存在的各種誤差，為了保證回收有效樣本量至少大于180 份，同時考慮預計有效回答率為90%，那么預計投放樣本量為200 份。在抽樣過程當中存在有缺失數據。最終實發問卷203 份，回收的所有調查問卷包含的有效問卷為182 份，問卷的有效率為89.6%。

（二）調查主要內容

1.調查內容

本次調查的是宿州學院在讀大學生。查閱一些有關黨史宣傳的文獻，根據構建出的指標體系設計調查問卷，并進行相關的分析，最終使黨史宣講效果調查及對策研究分析結果能夠產生一定的實際意義。

2.調查方式

本次調查以問卷調查為主，并輔之以訪談調查。

（1）問卷調查

本項目選用問卷調查為主要調查方法，在通過樣本容量確定和抽樣框設計、正式調查問卷設計完成后，小組成員嚴格按照抽樣框設計進行發放問卷。并用二維碼的形式，線上完成問卷提交個人所回答的問題。

（2）實地訪談法

實地訪談具有可靠性高的優點，本項目組通過實地訪談，主要了解了大學生群體對于黨史宣傳的態度及相關看法，在此基礎上，對初步問卷進行修改。本項目組將隨機調查黨團組織對于黨史宣傳活動的重視情況及大學生對于黨史宣傳活動的態度狀況等，并依據實際調查結果為如何推進黨史宣傳活動的開展提供行之有效的建議。

三、調查問卷的信度分析

信度和效度分析是檢驗問卷是否合格的標準之一，通過數據處理之后，我們最終得到了182 份樣本，并對其進行信度和效度分析。

根據調查特性和問卷具體要求，我們最終采用了克隆巴赫（Cronbach's Alpha）系數進行信度分析，對問卷中相關問題使用SPSS 軟件得到信度分析結果如下：

表2 可靠性統計量表

Cronbach 系數為0.785 大于0.7，信度比較好，即問卷的調查結果穩定性較高，可以采用。

四、樣本數據統計分析

（一）描述性統計分析

黨團組織對于黨史宣傳重視情況的描述性統計分析

根據調查數據，本課題中年黨團組織對于黨史宣傳重視情況的統計圖如下圖所示：

如圖所示，在我們收集的有效問卷中，各黨團組織對于黨史宣傳狀況重視程度大體呈正態分布，整體分布較為均勻，能夠較好地反映出各黨團組織對于黨史宣傳任務工作督促到位。

（二）聚類分析

通過使用聚類分析方法，我們把對被調查者了解學習黨史途徑的六個因素做出分類。這六個因素分別是報刊雜志、電視廣播、會議交流、組織學習、演講宣講、手機網絡等新媒體。

根據最終聚類結果顯示，變量共聚為三類。在被調查者了解學習黨史的幾大途徑中，報刊雜志、會議交流、演講宣講聚為第一類，電視廣播、組織學習聚為第二類，手機網絡等新媒體聚為第三類。

（三）因子分析

為了解被調查者對黨史宣傳與實踐形式結合問題的主要關注點，我們對被調查者認為黨史宣傳與實踐形式結合問題進行因子分析。

通過SPSS 降維，默認提取了3 個公因子（特征根大于1），這3 個公因子能反映原來7 個指標所描述特征的55.231%，解釋的內容較多。為了更好地解釋公共因子，我們采用方差最大正交旋轉法對因子載荷矩陣進行旋轉。

由表3 可以看出公因子1 主要由“辯論賽”、“組織學習”決定，公因子2 主要由“圖文海報宣傳”、“發表相應報刊進行宣傳”決定，公因子3 主要由“紅色旅游”、“新媒體宣傳”決定。所以，相關部門在進行黨史宣傳時主要應該通過團隊活動、新媒體宣傳、報道宣傳三點出發。

表3 黨史宣傳與實踐形式結合問題的旋轉成分矩陣表

（四）詞云分析

在本次調查中，我們對于本課題主要研究的調查群體進行了實際的探訪，針對各大群體對黨史學習的意見看法，我們對此進行詞云分析，希望能夠得出調查群體對于黨史學習宣傳的態度看法并加以揣摩分析原因。

通過調查結果整理可知，黨史宣講團活動的開展是卓有成效的，通過黨史宣講活動的開展使得大家更好地了解了黨史知識，“效果明顯”、“宣講有力”等詞是對黨史宣講活動最大的認可。

大家普遍表示希望黨史學習可以結合新媒體渠道來進行開展，例如公眾號推送、網絡推廣等多種形式都是為大家所喜聞樂見的新方法新渠道，同時也提出希望黨史宣傳可以采取更加貼近生活通俗易懂的案例。

五、調查分析結論和建議

通過對黨史宣講相關問題的調查研究，我們對得到的結果進行了歸納總結并提出了相關的建議和策略。

（一）結論：黨史宣講效果顯著

通過結合問卷調查數據和探訪結果可知：

接觸宣講的同學對黨史的了解程度更深，而未接觸黨史宣講的同學了解程度較淺。百年黨史是最好的教科書，也是最好的營養劑。從一艘小小紅船到如今巍巍巨輪，黨史記錄著共產黨人的奮斗足跡和優良傳統，匯聚著從勝利走向更大勝利的力量[3]。

黨史宣講覆蓋面廣泛，在各學院均有學生參與宣講工作，各年級均有學生參與宣講活動，在宣講過程中將理論與實際相結合，學習歷史用于現實，增強自己的信念和膽識[4]。

（二）建議：加大力度優化形式

在團委的正確領導和各黨團組織的積極宣傳和大力配合之下，黨史宣講活動正在順利并且成功的有序持續開展著。通過對已開展的黨史宣講教育所做的問卷及探訪結果分析，我們歸納了以下幾點建議：

1.加強黨史宣講團隊伍的培訓工作

對宣講的主題進行提煉，部分宣講的主題不夠突出，不能很好地反映出主要內容；演講內容的結構不清晰，不緊湊，造成內容、邏輯問題混亂，人力物力上的損失；宣講方式過于單一，缺乏和聽眾之間的眼神和肢體上的互動，文字敘述單一，應適當引入音頻、視頻等內容，營造適當的氛圍感和沉浸感。

2.加強黨史宣講與實踐相結合的方式與力度

目前黨史宣講教育的活動形式缺乏多樣性，通過探訪得知，大部分同學都希望通過圖文海報宣傳、紅色旅游、辯論賽、集中的組織學習等活動形式來輔助進行黨史教育的學習，推進黨史教育在生活中的傳播；開展線上黨史教育的新媒體渠道，如公眾號推送、網絡推廣等多種形式，通過這些喜聞樂道的形式加強黨史教育與實踐相結合的力度。