教師要做好青少年追星的“導航儀”

羅強華

近年來，“飯圈”中的多種亂象愈演愈烈，已經嚴重影響到青少年的成長。其實，崇拜并追捧明星是很多青少年都會經歷的過程。正確、理智、適度地追星，可以發揮明星的引領作用，激發青少年的學習動力。可見，追星也有積極的一面，關鍵在于教師要做好青少年追星的“導航儀”，為青少年的成長保駕護航。

首先，教師要引導青少年追捧有正能量的明星。青少年追捧的明星通常都是影視歌星。其實，可以追捧的明星有多種類型，比如科技英杰、文化精英、體育健將、勞動模范和優秀同伴等等。因此，教師要根據青少年的特征和需要，為其提供更多的明星，并引導他們挑選富有正能量的明星做榜樣，樹立遠大而崇高的理想，努力學習。

其次，教師要引導青少年理性地追星。青少年因為心智不夠成熟，缺乏辨別是非的能力，時常出現不理智的追星行為，給自身和他人帶來傷害。教師要通過集體教育和個別談話等方式，引導青少年學會辨析明星的言行，不做越矩違法的行為，要學習明星熱愛事業、積極向上、努力拼搏和吃苦耐勞等優秀品質，形成正確的人生觀和價值觀。

最后，教師要關注青少年的精神需求。而今，青少年的物質生活條件優越，但文化生活枯燥，精神世界顯得空虛。教師要與家長加強聯系，對引導青少年理性追星達成共識，共同關注青少年的精神需求，從他們的年齡特征、生活環境、心理狀態和時代特色出發，科學引導，為青少年構建溫馨、快樂、充實的成長環境。

總之，教師要因時、因地、因人制宜，將富有正能量的明星與青少年的理想信念結合起來，挖掘明星身上的閃光點，并引導青少年將這些閃光點作為自己奮斗的方向和學習的動力，從而在學習和生活中嚴格要求自己，積極向上，努力奮進。

（作者單位：重慶市巴蜀渝東中學）