弘揚主流文化 提高審美水平

周平

一、發揮主流文化影響力，培養正確“三觀”

當前，“飯圈文化”作為青少年群體情感、精神現狀外化的亞文化，經常顯現出與主流文化格格不入，甚至背道而馳的現象。為了引導學生正確追星，學校可邀請具有一定影響力和美譽度的時代英雄到校演講、開展座談活動，或通過主題班會、演講等多種方式，引導學生對“飯圈文化”“網絡暴力”等社會熱點問題進行討論，借此喚起青少年群體與大眾的情感共鳴和價值認同，推進青少年群體對主流文化的自覺內化，強化對主流文化的認同感和歸屬感。

二、積極正面引導，推動“飯圈”文化正向發展

國家主流媒體主要推備受歡迎的優秀青年歌手、演員作為演藝圈中正能量的標桿，引導青少年堅定理想信念，關注國家和社會的發展，積極參加社會公益活動。此前也有類似這樣的成功案列。例如，2020年疫情防控期間，武漢抗疫物資緊缺，就有許多粉絲通過“飯圈”特有的渠道，將一批批貼著“某某明星粉絲”標簽的防疫物資捐往武漢，發揮明星和“飯圈文化”對青少年的積極影響。

三、加強審美教育，提高審美水平

三人行，必有我師。其實我們身邊也有很多值得我們崇拜的偶像。家長可以采用對話和交流的方式對青少年進行審美教育，引導青少年學習明星對藝術的執著追求和精益求精的職業態度，通過對比不同類型明星的成就，讓青少年能夠學會選擇和思考，從而實現自我的反思和選擇，自動屏蔽“飯圈”內低俗文化的侵蝕。教師可通過中國空間站兩名航天員劉伯明、湯洪波身著中國自主研制的新一代“飛天”艙外航天服，完成中國空間站航天員第一次太空行走任務的案例，讓學生體會到科學家在探索宇宙奧秘時的喜悅心情，感受到科學之美，培養青少年崇尚科學、熱愛科學、獻身科學的時代精神。

（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）