引導學生智追星要做到疏堵結合

尚栓新

“追星”是青少年難以放棄的文化娛樂訴求，是緩解學習壓力的一種方式。因此，面對“追星”群體低齡化，“追星”形式“出圈”化，運作模式高效化，學校應積極應對，做到疏堵結合，春風化雨，潛移默化，在無聲中引導學生理智追星。

1.控制信息來源，加強手機管理。嚴格管控學生帶手機進入校園，嚴格管控用手機布置作業，嚴格管控用手機完成作業，通過“三嚴管控”，控制學生使用手機時長。

2.加強輿情管理，監管話題渠道。嚴禁教師帶頭追星，嚴禁教師言談追星，通過“兩個嚴禁”，有效強化校園輿情管理。

3.開足文體課程，規范辦學行為。學校要開足開全文體課程，積極開展文體活動，讓校園生活豐富多彩；落實作業清單，嚴控書面作業量，讓學生學習輕松愉快；強化勞動教育，讓學生陽光成長。

4.開展評選活動，樹立校園之星。通過征求學生意見，設立“校園之星”稱號，多方面多角度設立獎項，讓每一位學生“奪星成星”，認識自己的優點，借此以優促優以長促長。

5.講述英雄故事，崇尚時代英模。學校既要統籌安排傳統的英模教育，又要用新時代涌現出來的英模引導學生進行學習，通過英模教育，讓學生樹立正確的價值觀人生觀，讓學生明辨是非。

（作者單位：山西省垣曲縣城東小學）