數學網絡信息化教學研究

張奎啟

為了進一步適應社會大環境的發展，有效提高課堂教學效率與質量，小學數學教師必須嘗試將網絡信息化教學模式應用到課堂，推動課堂教學水平的進步。但當前網絡信息化教學的應用還存在較大的優化空間，數學教師必須優化教學方式，融入更多的教學方法開展教學活動，為學生營造良好的課堂學習環境，進一步促進小學生數學核心素養的提升。

一、網絡信息化在數學教學中的重要性

1.激發學生的學習興趣

數學課程往往要面對大量的數字和符號，讓還處于形象認知階段的小學生感到非常枯燥，也為教師的教學增加了難度。借助網絡信息化教學可以使枯燥的數學課堂變得生動形象，通過動畫與圖片呈現數學知識，體現出信息化教學的靈活性，降低了學生的理解難度，這是網絡信息化教學對教師課堂教學效果的潤色，能夠幫助學生理解所學數學內容，為學生打造多元課堂學習環境，激發學生的數學學習興趣。

2.創新傳統的教學方法

在社會不斷發展的背景下，教育教學工作也要與時俱進，融入更多的先進教學方法來推動教學改革和進步。但很多教師缺乏對傳統教學理念的創新，阻礙了傳統教學模式的改革發展。通過在數學課堂中融合網絡信息化教學，能夠實現對傳統教學方法的創新與優化，能夠更好地解決數學知識抽象性的問題，使數字與符號變得生動起來，利用形象化的教學方式打造了豐富多彩的數學課堂，提升了小學數學教學效率。

3.提高數學教學有效性

在小學數學教學活動當中，數學教師往往要在課前準備階段投入大量的精力與時間，在不斷優化教學方法與教學過程當中消耗許多精力。融合網絡信息化技術開展教學活動，能夠有效提高教師的備課效率，降低教師的教學壓力，靈活展現數學教學內容，可以幫助學生在較少的時間內掌握更多的數學知識。教師通過與多媒體的結合，能夠節約更多的時間成本，為后期的學習發展奠定良好基礎，提升了數學教學有效性。

二、網絡信息化在小學數學教學實踐中的應用策略

1.創新傳統課堂的教學模式

教學改革必將成為一項長期實施的教學發展方向，傳統教學模式已經暴露出越來越多的問題，教師要結合網絡信息化對數學課堂進行優化與創新，通過創新傳統課堂教學模式調動學生的學習積極性，使教學活動與數學知識緊密融合，通過靈活的教學方式來打造融洽的課堂學習氛圍。只有如此，學生才能夠在同樣的時間內收獲更多的知識，進一步提升小學數學課堂的教學效率。教學模式的改革需要教師及時更新傳統教學理念，不再單純地通過講述或灌輸的方式開展教學活動，而是通過靈活的手段培養學生的自主探索意識，更多地將教學活動的開展落實到實踐工作當中，不盲目地開展形式主義的教學，以培養學生綜合素質為發展目標創新教學模式，推動教學改革的進步與發展。

2.培養學生的自主探究能力

在網絡信息化迅速發展背景下，教師要融合信息資源與教育技術，進一步為學生營造探究平臺，培養學生在數學課堂中的自主探究能力。網絡信息技術能夠有效彌補傳統教育模式的不足，將學生由被動學習轉向為主動學習，降低了教師的教學壓力，提升了學生的配合程度，學生也能通過信息技術分析、解決問題。

3.信息化平臺打造生活課堂

網絡信息化改變了傳統師生的溝通方式，提高了信息傳遞的便捷性。教師通過微信平臺或教學網站及時推送教學內容，不僅能夠幫助學生開展自主預習，還能夠通過一些復習資料鞏固學生的學習成果，幫助學生整合課下學習時間，提升學生的自主學習能力。數學知識與生活聯系甚為緊密，教師必須將信息教學滲透到學生的生活實踐當中，使學生在課堂之外也能探索數學知識。課堂已經不再是學生解決問題的唯一場所，利用各種現代化網絡平臺能夠迅速查找所需信息資源，大大提高學生解決問題的效率。教師通過網絡信息技術將數學知識滲透到學生的生活當中，引導學生根據自身的生活情況開展學習活動，有效培養了學生的自我管理能力，提升了學習效率，實現了更好的學習效果。

4.提升數學教師的信息素養

網絡信息化教學是以計算機應用為基礎開展的教學活動，如果脫離硬件設備的支撐就很難落實網絡信息化教學。這就要求教師必須掌握良好的信息技術技能，不斷提高自身的信息教學素養，通過有效的手段來推動實踐教學效果的提升。

面對時代的發展和技術的更替，傳統教學模式在時代發展背景下暴露出越來越多的弊端，小學數學教師必須將網絡信息化教學盡快融合到教學實踐當中，為學生打造生動、靈活的數學課堂環境，通過多元化的教學方式提升小學生的課堂學習熱情，以學生為中心開展各項數學教學活動，促進教育改革的進步與發展。