作文靈動有余而論證力度不足？特級教師幫你改造審美類作文

劉祥

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

美無處不在。從讓人駐足凝神欣賞名畫的美術館，到令人微笑頷首聆聽名曲的音樂廳；從晨曦初起時吸引學生目光的“青春美”主題的校園雕塑，到晚霞映照下震撼游客心靈的奔騰咆哮的壺口瀑布；從反映農村面貌展現鄉村振興的文化宣傳墻，到代表城市發展速度洋溢科技美感的高鐵動車組……美陶冶了我們的情操，溫潤了我們的心靈，我們都應該是美的發現者、傳遞者和創造者。

請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：自選角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【原文展現】

掬水月在手，蘊美于心間

□江蘇省儀征中學高三（13）班 黃 玨

推開窗，清晨的幾聲鳥鳴在心中灑下一串歡快的音符；鋪開畫，濃墨重彩的顏料撥動心靈之弦；捧起書，靈動清逸的文字使我們的靈魂陣陣戰栗……從自然到人文，從科技到藝術，從傳統到現代，生活中，總有各式各樣的美撫過我們的精神世界，吹起陣陣漣漪。

【排比呈現三種不同類型的美，再從中提煉出不同類別的美對于“我們的精神世界”的共性化影響，文字既有畫面感，也有概括力。不足之處是排比的三個句子中缺少科技和現代元素，與隨后的歸納不對應?！?/p>

何謂“美”？大千世界，無奇不美。美可以是一片葉、一朵云，小如塵埃；亦可以是萬里長城、摩天大廈，宏偉壯闊?！懊馈睆牟痪心嘤谖镔|形式，也從不流俗于表達方式——美是一種心靈的感化，是一種靈魂的滋養，是一種本性的抒發。換而言之，也許一件灰撲撲的老古董本身并不美，但我們從它背后領悟到了歷史的厚重、時光的變遷，從而感到靈魂觸動，那它就是一種“美”。

【主體部分闡釋核心概念時，既有正向的敘述，也有反向的表達，注意了意義的多元性。最后一句話化虛為實，強調了美的相對性和主觀性，呼應了第四句的“心靈的感化”“靈魂的滋養”“本性的抒發”。如果將第三句的語言進一步錘煉，讓優美或壯闊的景色和優美的語言有機交融，效果會更好。】

一個善于發現美的人，必是一個“精神明亮”的人。能從一葉中窺見秋天，從一花中瞥見春天，是對自然美的敏感；能從一本書中領略先賢的智慧，從一棟拔地高樓中體悟人類創造之偉大，是對人文美的尊重。當我們在生活中發現美好的時候，我們不僅感化了自身精神，更是在領悟整個自然、整個人類社會千百年的造化演變，這是一種對世間萬物生靈的敬畏與尊重。

【針對“發現美”展開分析，既在事例的并舉中將“發現”的對象具體化，又強化了“發現美”對于精神成長的重要價值。只是總起句中的“精神明亮”在隨后的具體闡釋中被分解為“對自然美的敏感”“對人文美的尊重”兩項內容，存在著意義表達上的不周嚴?！?/p>

發現美只是第一步，我們是否能將美傳遞宣揚，使他人也精神受益？當今社會不少人打著“喪文化”的口號招搖過市，竟還能受到大量認同。于我看來，適度發泄自己的消極情緒當然無可厚非，然而別忘了“社會從不是一座孤島”，我們更應向世界傳播美、傳播愛、傳播陽光與溫暖。畢竟，一個良性循環的社會，必然是一個所有成員都積極向上、感受到美好的社會。

【本段的寫作重心在于“傳遞美”，作者采用了反向設例的方式，以“喪文化”流行反向闡釋“傳遞”的影響力，并由此而推導出“向世界傳播美、傳播愛、傳播陽光與溫暖”的正向主張。從內容上看，該段缺乏對“傳遞美”的具體分析，略顯虛空?！?/p>

【失誤點擊】

此文在考試中被評為一類下作文，得分49分。

文章的優點很明顯，一是扣題緊，二是結構規范，三是說理有層次，四是語言簡潔。四方面的優點中，二三兩點尤其突出。作者深刻領悟了命題材料中“發現，傳遞，創造”的邏輯關聯，在主體部分依次展開分析，表達出了思維認知逐層深化的邏輯發展次序。

影響文章進入一類上的因素，首先是事理闡釋中的細節。引論部分未能將現象描述和歸納提煉形成一一對應，得出的結論便略顯牽強。本論部分在分別闡釋什么是美、如何發現美、如何傳遞美、如何創造美四項內容時，著力較為平均，且“如何傳遞美”表達較為虛空，缺乏具體可行的方法。結論部分雖注意了歸納概括，但未能形成認知上或者情感態度上的升華，缺乏足夠的感染力。

其次是文字的可讀性。全文缺乏新鮮的論據材料，亦缺乏令讀者眼前為之一亮的佳句佳段，平穩有余而靈性不足。

如果說“傳播美”僅是溝通自身與社會的橋梁，那“創造美”才是支撐起整個人類文明的支柱。這種“創造”可以作用于外物，即創作出文學作品、科技成果抑或其他；但我覺得更重要、更切實的“創造”應作用于自身，即讓自身成為“美”，成為一個充滿美德又能給他人帶去美好的人。這種“我即美”的理念，可謂“創造”的最高境界。

【從“外物”和“自身”兩個角度闡釋“創造美”，語言概括力強，論據充分?！拔壹疵馈钡囊耄x予“創造美”以新的內涵，豐富了命題材料的意義，體現出思維的深度。第二句中的“但我覺得”轉折較為生硬，需雕琢詞句?！?/p>

掬起一捧水，感受月光縈繞心頭的美；蘊美于心上，我們每個人都可以發現美，傳播美，創造美，從而成為“美”。

【前一個分句呼應文章的題目，后一個分句對主體的四個段落進行歸納，總結段特征鮮明。不足在于后一分句只有歸納沒有提升，缺少應有的力度。】

【升格策略】

一、完善細節，讓說理更為精準。修改第一段中的部分語句，使其能夠呈現相關的科技信息；修改第四段的主要內容，使其和第三、第五段在內容與形式兩方面基本一致；修改結尾段，在歸納的基礎上呈現思想的升華。

二、突出重點，讓思考更見深度。主體部分適度壓縮第二、第三兩段的文字，增補第四、第五兩段的文字，讓表達的重心落到傳遞美和創造美這兩個層面。另外，適度增添對“發現美，傳遞美，創造美”三者間邏輯關系的闡釋性內容。

三、升華結論，讓見解更顯意蘊。依托前兩點中所作的修改，重新設計結尾段的文字，既呼應題目，又升華思想與情感，增強文章的感染力和可讀性。

四、修飾語言，讓表達更為靈動。將事理分析和現象描繪相結合，化虛為實。著力營造論據的畫面感，讓論據本身成為美的載體。盡量多用整句和修辭，用美的文字來闡釋美。

【優化升級】

掬水月在手，蘊美于心間

□江蘇省儀征中學高三（13）班 黃 玨

推開窗，清脆悅耳的鳥鳴播灑歡快的生命音符；鋪開畫，濃淡相宜的色彩傳遞繽紛的生活圖景；打開電腦，日新月異的科技創造炫目的現代成就……從自然到人文，從藝術到科技，從傳統到現代，總有各式各樣的美撫過我們的精神世界，吹起陣陣漣漪。

何謂“美”？美是一片葉、一朵云，纖巧靈秀；美是千頃碧波、萬里河山，壯闊宏偉；美還是柴米油鹽背后的喜怒哀樂、家長里短?！懊馈睆牟痪心嘤谖镔|形態，也從不流俗于表達方式，只以一種本性的抒發，彰顯著那種“讓我們想起生活，并覺得生活本該如此”的簡約、純粹和本真。

要想在生活中發現美，不僅需要眼亮，還需要心亮，更需要精神明亮。一件灰撲撲的老古董本身并不美，只有從它背后領悟到了歷史的厚重、時光的變遷，從而收獲了靈魂的觸動和精神的豐腴，才能稱得上賞美。當我們在生活中發現美好的時候，我們不僅感化了自身精神，更是在領悟整個自然、整個人類社會千百年的造化演變，這是一種對世間萬物生靈的敬畏與尊重。

受多方面因素的制約，生活中難免有些人發現不了美，不會自主品鑒美，甚至會以丑為美，以不健康為美，比如當下的喪文化、佛系、躺平、偽娘等。這些非常態的審美觀，其形成原因更多取決于多元化社會的復雜化評判標準。有些人因為小團體內的價值趨同，便誤以為團體內的共性化審美標準代表了大眾的趣味，卻不知，真正的美固然可以像綻放的花，各有各的色、香、味，但絕不能喪失花的本性。每一個人都不是一座孤島，每一個人都應該是一朵綻放的花，這朵花需要的是積極地綻放美好，傳遞美好，傳播陽光與溫暖，而不是散發負能量，展示陰暗面。

受多方面因素的制約，生活中難免有些人發現不了美，更不會自主品鑒美，這便需要有人傳遞美、告知美。就像一朵花可以用色、香、味等多種途徑傳遞美一樣，人類對美的傳遞從不缺乏合理且充滿美妙的多條路徑。文學、音樂、美術、影視、媒體等固然重要，比之更重要的是每一位公民的一言一行。生活中，我們說的每一句話、做的每一件事都可以成為傳遞美的基本路徑，關鍵之處只在于我們自身是否擁有足夠豐富的美。

在美面前，我們每一個人都不是坐吃山空的敗家子，只要眼中有生命、心中有光明、腳下有行走、手中有工作，我們就不但有能力發現美、傳遞美，而且有能力創造美。創造美是支撐起整個人類文明的支柱，將其外化為物，便創作出文學作品、科技成果抑或其他；將其內化于心、內化于行，便創造出一個大寫的“我”、閃光的“我”，讓他人能夠因為我的存在而感受到美好與幸福。如此，我便既是美的傳遞者、創造者，也是美本身。這種“我即美”的理念，可謂“創造”的最高境界。

掬起一捧水，既感受手指間的清涼溫潤，又映照星月的點點柔光。這一刻，水美，天美，人亦美。如果再能有一首詩、一支曲從心頭漾出，把剎那間的美好告知遠方的陌生人，當成其為“各美其美，美人之美，美美與共”了吧。

【升格點評】

從整體結構看，全文沿用原作引論、本論、結論的結構形式，首尾呼應，主體部分層次清晰，邏輯性強。從細節表達看，原作中的幾處缺陷均得到了較好的修正，句與句之間、段與段之間聯系更加緊湊，文字也更具可讀性。從結尾段的點題與升華看，升格后的文字既有一定的畫面感，又將自然與人文、此處與遠方、“我”與陌生人等諸多信息串聯在一起，最終匯集成了“各美其美，美人之美，美美與共”的見解，而這見解，又恰好對應了發現美、傳遞美、創造美的審美層級。

可以說，升格后的文章較好地落實了“升格策略”中的四點主張。