怎樣在小學語文教學中提高學生的自學能力

吳桃仙

【摘要】小學作為學生接受教育的基礎階段，在學生們未來的學習生涯中具有重要的作用，隨著網絡時代的來臨，終身學習成為主流，而終身學習所強調的重點不在于學習知識的本身，而是一種自學能力。所以在小學語文教學中重視學生的自學本領，能夠為學生來日的學習打下堅實的基礎，應該引起廣大小學語文教師的重視。教師可以運用多種方法來提高學生的自學能力，要引導學生運用多種途徑進行自主學習，在課堂上要多與學生進行提問活動，幫助學生進行小組活動，對問題進行探索，培養學生良好的學習習慣，在學習完成后，對學生布置及時復習的任務。

【關鍵詞】自學能力;多途徑學習;提問互動;課后復習

素質教育強調的是以學生為學習的主體，教師為引導，逐步培養學生們的自學能力，以適應終身學習的潮流，自主學習能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，開闊學生們的視野，讓學生們享受學習，樂于學習。與此同時，能夠提高學生的自主學習的積極性，培養學生自主學習的能力，發掘學生沒在潛力，并且能夠節省課堂時間，在小學語文教學中，對學生自主學習能力的培養是不可或缺。在小學語文教學中，我們可以引導學生們利用多種途徑進行自主學習，在課堂上多進行提問互動來引發學生思考，同時，也要注重學生課下及時復習的良好習慣。

一、整合利用學習資源

隨著時代的發展和學習資源的豐富，課堂教授已經不是學生學習的唯一途徑，教師應該教導學生充分利用課下時間以及手邊資源進行自主學習。提高學生自學能力遠比傳授學生課本知識更為重要，在小學語文教學中教師應該重視，讓學生學會如何從各種傳播媒介中獲取社會信息，如何利用各種教輔書來進行課前的自主預習等等，而且，互聯網背景下，各種軟件開發為學生進行自主學習提供了平臺，引導學生正確利用網絡學習，也能夠防止學生過度沉溺于網絡游戲和社交軟件，要讓學生清楚地明白互聯網的創造，不僅僅是用來娛樂消遣的，更是用來傳遞社會信息，改變我們學習以及生活方式的。

在學習《草船借箭》一文中，教師可提前布置預習任務，讓學生們通過字典、網絡、課外書等多種方式來進行自主預習，讓學生提前對課文中的人物有所了解，并且了解文章的創作背景，還可以讓學生們通讀文章，提出自己的問題，這樣，學生們便會通過各種資源的利用來查找自己不認識的字詞，并對文章提前有所了解，這樣會大大節約課堂時間，提高學習效率，將學習的重心放在知識的重難點上，也能夠有時間回答學生們的問題，提高學生們學習的積極性。

二、課堂上教師應與學生進行提問互動

在課堂上，提問不僅是活躍課堂氛圍的一種手段，更是檢驗學生們學習成果的重要方法，通過提問，教師可以看到學生的自學情況，也可以了解學生對文章的了解程度，并且能夠使學生時刻保持注意力集中，引發學生們的獨立思考，同時也要鼓勵學生們敢于質疑發展思維，在自學的過程中，學生可能會遇到各種各樣的問題，教師要鼓勵他們大膽提問，不要磨滅學生好奇的天性，比起直接給出答案，對學生進行思維上進行非直接性的引導，更能激發學生的學習興趣和動力，讓兒童獲得探索知識的玄妙，所以培養學生自學能力，師生之間要經常進行互問互答，在不斷思考中提升自己。

比如說，在學習《景陽岡》一文時，學生通過通讀文章了解了武松打虎的故事，然而，許多學生能夠在幾分鐘之內甚是可以說是不經思考就覺得武松很勇敢，能夠獨自上山打虎，但是課后習題有一題為對于文章中所描述的武松，學生對武松的看法開始出現了變化，讓學生探討對武松的評價，這種問題能夠引發學生們對人物特點的思考，讓學生形成自己的看法，有助于培養學生獨立思考的能力，所以在講授課文時，教師應該多提問題，激發學生的思考能力，不要拘泥于正確答案，同時，也要鼓勵學生多提問題，了解學生想法，培養學生的批判思維，教會學生但問題的兩面性。

三、課下能夠及時溫習所學

自主學習強調的是學生對于學習的主動性，通過課堂上的學習，課下能夠及時主動溫習，進行反思，才算是一個完整的學習過程，課后復習是學生根據自己的掌握程度，來即時發現不足，鞏固記憶，加深理解的過程，這強調了學生的主體性以及自主性，是每個人根據每個人的情況來進行復習，所以課后及時復習，也是培養學生自主學習能力的重要一環。如果學生課上只聽講課下不及時復習，就不能徹底掌握知識，同時，作為一名小學生，每天都在接受很多新的知識，不及時復習，對很多東西就很難學，深學透，只有通過深鉆研，多質疑才能將知識轉化為我們所掌握的的東西。

在學習《古詩三首詩》這節課的時候，由于古今異義等問題，學生理解課文會有一定的難度，教師在課堂上講完后，學生如果不及時在課下對生字詞進行積累，對文章進行多次默寫與背誦，是不能完全掌握所學知識的，古詩詞中可能一詞含有多個意思，如果基礎意思不掌握牢固，那么隨著所學知識的增加，學生就會產生很多困惑。因此，自主學習的過程一定要重視課后及時復習。

送給學生魚不如傳授學生捕魚的方法，小學語文教學中，比起直接傳授課本知識，更重要的是培養學生的自學能力，如果學生自學能力得到提升，那么他在各科的學習當中都會逐漸取得進步，也能為將來的發展奠定良好的基礎。所以小學語文教師一定要注重對學生自學能力的提升。

參考文獻：

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