信息化教學在初中英語教學中的有效融合

王彥雯

【摘要】隨著信息技術的飛速發展，使得各種信息化的軟件和手段逐漸在課堂教學中得到廣泛應用。初中英語教學就是一個典型的代表。當前，初中英語教學工作正在改革的過程中，師生雙方都面對著新的要求，信息技術可以很好地滿足這種需求，既能夠提升學生的英語學習興趣，還能擴大學生的學習空間，提高學生的學習自主性和，又有助于教師應用信息技術教學的水平提高，使得教師也跟上時代發展的步伐，更好地理解學生的個性化學習特點，落實“因材施教”。以下從創造情境、搭建平臺和啟發需求三個方面展開相關討論。

【關鍵詞】初中英語;信息化教學;信息化教學融合

在當前的教育領域，信息化教學的趨勢已經不可阻擋，初中英語教學模式需要革命性的改變，以充分結合信息技術，達到新的教學高度。而且根據新課程標準的要求，初中英語教師也應嚴格要求自己，不斷提高信息化教學水平，為學生展示更加豐富的英語語言世界，為學生的自主學習進步提供更大的動力。初中英語教師為此要加強對信息技術和初中生的了解，在適當的時候要引導學生主動參與到信息化學習資源的搜集與制作中，通過信息技術將教學的主動權真正交到學生的手上。

一、創造情境激發情感

在以往的初中英語課堂上，一般采取的是教師講解，學生聽講的教學模式，師生之間除了一些口語和聽力練習外，很少會進行溝通交流。這就使得學生難以對英語產生比較積極正面的情感，只是從學習任務的角度去看待英語學科。而在現實的語言應用中，必然是帶著一定的感情的，是有了感情上的表達需要，人們才會去進行語言交流。所以，傳統的初中英語教學模式本質上違反了語言學習與交流的規律。教師應用通過信息技術來構建知識情境，激發學生的情感，讓學生自己成為他們使用英語表達的根本動力。

不過，信息技術并不能“包治百病”，并不是教師通過信息技術手段將知識呈現在學生面前，這個情境就一定能夠就激發出學生的情感的，教師還需要引導學生，使得學生能夠感受到其中的情感意味。例如，在學習“Welcome to our school！”的時候，教師應該結合單元主題，用過信息技術來全面介紹學校和班級的情況，增進學生對學校和同學的認識，激發學生的情感，讓學生產生進一步了解周圍環境并與同學展開交流以促進彼此理解的情感，然后抓住這一機會開展語用練習。

二、搭建平臺拓展空間

在當前初中英語的信息化教學中，最重要的是搭建平臺，拓展學生的學習空間。只有具備了平臺，教師在應用信息化教學手段的時候才能游刃有余。要注意到，以往并非沒有初中英語教師應用信息化教學手段，但是這種應用通常比較雜亂，時間上較為緊張，最后的成果不如人意，因為教師必須在非常有限的時間里完成對龐雜資源的篩選和最終學習資料的制作。而有了平臺之后，上述過程的效率會大為提升。為此，教師應該努力搭建平臺，注意對平臺資源的不斷豐富和整理。

例如，教師在網上看到的各種適合學生的英語學習資源都應該下載下來，經過整理后放到班級或者學校的公共網盤上，做好標注和分類。如果學校有相應的人才或資金，還應該為公共網盤搭配一套適用的數據庫系統，今后教師需要某些資源的時候可以通過搜索很方便地找到。另外，所有初中英語教師都應該參與到這件事情中去，平時還要做好溝通，進行一定程度的分工，以更高的效率讓平臺的資源盡快豐富起來。一些較好的在線學習網站或者學習工具也應該放在平臺上，以供學生自主使用。

三、啟發需求自主學習

上文提到，教師在平臺上應放置一些在線學習網站或工具，以備學生應用。而要想讓學生主動應用這些資源，就要啟發學生的自主學習需求，否則學生不會積極使用這些資源，只會在教師提出明確要求的時候敷衍了事而已，造成優秀學習資源的浪費。為此，教師一定要從學生主體的角度去思考問題，一方面提升平臺上各種資源的趣味性來吸引學生，另一方面使得學生也有能力和機會參與到對平臺資源的豐富中來。學生自己找到的資源一定是他們所喜歡的，而且對其他同學也有較強的適用性。

例如，教師應該將平臺資源分為兩個主要部分，一部分是教師教學時所要使用的，另一部分則供學生所用。在第二個部分中，要特別注意資源的趣味性，要與教師平時對學生興趣的了解相結合。比如可以有一些英文的課外電子書，或者適合是初中生的英語原音影視作品，同時加上一些教師提前制作好的講解內容，幫助學生發掘這些學習資源的趣味，提升其自主學習的效果。學生在平時有新發現的，可以把自己喜歡的各種學習資源上傳到平臺上，經過教師審核后推薦給其他同學。

總而言之，信息技術的應用對初中英語教學質量的提升起著不可估量的作用，是當前教育事業發展的必然趨勢與要求。不過，信息技術仍然持續發展，教師應用信息技術的水平也要不斷進步，與時俱進。以上幾點僅作為拋磚引玉，希望大家能夠創造出更多有效的信息化教學策略，打造出更加高效的初中英語課堂。

參考文獻：

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[2]羅建華.信息化環境下初中英語課堂教學方式轉變分析[J].新課程（中學），2019（12）：3.