籃球在幼兒園不同年齡班的游戲實踐探究

李婉婷

【摘要】幼兒園分為不同的年齡班，但都會開展籃球教學活動。本文從多個角度出發，探究不同年齡班籃球游戲活動的具體開展方式，包括游戲的設計、器材的使用、情境的構建等等，從而踐行寓教于樂的教學理念，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習籃球知識和技巧。教師通過針對不同年齡班幼兒的特點組織游戲化的籃球活動，培養他們良好的運動習慣，從而實現幼兒的全面發展。本文針對籃球在幼兒園不同年齡班的游戲實踐進行了以下分析。

【關鍵詞】籃球;不同年齡班;游戲教學

一、結合幼兒年齡特點，提升游戲設計的針對性

不同年齡班的幼兒身心發育有著很大差異性，因此，幼兒教師在組織籃球游戲活動時應結合他們的性格特點、認知水平、智力元素、體質情況等進行針對性教學設計。如小班籃球活動比較簡單，且籃球運動的“滾動”特征符合了他們的年齡特點，教師可以組織站圈拍球、阻礙拍球等游戲。而大班籃球活動相比小班有一定的難度，他們需要練習運球過門、過障礙物、雙手拍球等活動。在具體籃球游戲活動開展的過程中，教師應遵循循序漸進的原則，指導幼兒掌握籃球練習的相關技巧。在此過程中如果有的幼兒的積極性不高，教師要多與其進行溝通和交流，也可以和孩子們一起玩，如對拍等，這樣能夠在引導的過程中增強他們的參與積極性，從而確保籃球游戲活動的高效開展。

二、借助戶外游戲器械，提升幼兒的運動能力

無論是大班還是小班的幼兒，他們的性格決定他們并不會對某個單一的物品產生持久性的興趣，因此，幼兒教師應對籃球游戲器械進行創新，也可以將戶外器材融合活動中，從而發揮多種器械的獨特性作用，有效增強籃球教學活動的趣味性。在實際教學過程中，我們可以發現其實幼兒會自主地運用各種器械，這樣也是滿足自身好奇心的需求，因此這也為各種器械的融入奠定了基礎。對此，幼兒教師在組織籃球游戲活動時，可以通過融入各式各樣的器械增強籃球活動的趣味性和娛樂性，在鍛煉幼兒運動能力的同時，激發他們的創造性思維，促進其全面發展。例如，針對小班幼兒可以在結合他們特定的前提下，設置球門、網球拍、礦泉水瓶、紙皮等器械材料，引導他們進行組合訓練，提升他們的運動能力和創造性思維;大班幼兒的話，可以組織他們自制器械，如制作假人標桿來進行練習運球、制作簡易版啞鈴等等，這樣能夠在訓練幼兒運動能力的同時，提升他們的動手能力。

三、結合年齡班的特點，制定差異化籃球計劃

幼兒教師在設計籃球游戲的過程中，應結合不同年齡班幼兒的實際情況，制定差異化籃球教學計劃：

針對小班幼兒，一方面要關注他們籃球興趣的培養，這一階段是培養他們籃球興趣的關鍵時期，初步樹立他們參與籃球訓練的自信心，另一方面也要讓他們掌握基本的籃球理論知識和動作。籃球游戲活動主要涵蓋三個方面，即了解籃球、學習滾球方式、掌握基本的拍球動作。

針對中班幼兒，其一，進一步培養他們對籃球的興趣;其二，將籃球技能的訓練難度增加;三是訓練幼兒的肢體協調能力。初步將籃球游戲活動目標制定為：①讓幼兒掌握左右手交替拍球的技巧，并能夠連續拍30次。②掌握胸前接球的技巧。③學會站在高物上拍球。④運球;⑤投籃（165cm）等。

針對大班幼兒，我們一是要培養他們籃球運動的創造力;二是了解籃球比賽的規則;三是為其滲透體育競爭意識培養。具體的訓練方式主要分為花樣拍球、投籃（175cm）、運動傳球、參與簡單的籃球比賽等。

四、分析年齡班幼兒特點，創設游戲教學情境

《3-6歲兒童發展指南》指出，幼兒體育教學活動不應一成不變，應摒棄傳統的機械式教學方式，結合不同年齡段幼兒的特征設計差異化的游戲活動。幼兒教師應充分考慮到不同幼兒的年齡特征，為不同年齡班 幼兒制定分層式的游戲計劃，從而促進不同年齡班幼兒身心素質的健康發展。

小班幼兒籃球游戲情境的創設，可以從豐富的球類游戲入手，以激發他們的籃球訓練參與興趣為主要目標，如在課間組織“拍一拍，玩一玩”的游戲活動，也可以到室外場地組織練球游戲;中班幼兒的話，可以增加游戲的挑戰性，激發幼兒的好勝心，著重鍛煉他們的籃球技術。如可以組織“你爭我奪”的游戲，在體育場地上設置一個大圈，在圈中按照規則搶球，需要注意的是，教師應保證活動的安全性;對于大班幼兒，我們可以設計更具有競技性的籃球游戲，培養幼兒對球的掌控能力。如組織“跨越障礙物”游戲，教師帶領幼兒雙手拿球，以蹲著的姿勢按照指定的路線運球過障礙物。這樣的競技性游戲活動，符合大班幼兒更高的籃球訓練需求，同樣也有助于培養他們的團隊精神。

總之，籃球訓練在幼兒教育活動中扮演重要的角色，幼兒教師應針對不同年齡班幼兒實施針對性教學，充分發揮籃球游戲的作用，鍛煉幼兒的籃球技能和運動能力。教師通過結合幼兒年齡特點，提升游戲設計的針對性;借助戶外游戲器械，提升幼兒的運動能力;結合年齡班的特點，制定差異化籃球計劃;分析年齡班幼兒特點，創設游戲教學情境等策略，從而滿足了不同年齡班幼兒的身心特點，對于幼兒籃球教學質量的提升有著重要作用。

參考文獻

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