浸潤書香墨韻 提升素質教育

袁海燕

摘要：書法藝術是中國幾千年優秀文化的精華，有著深厚的文化內涵和社會價值。中小學書法教學擔負著從最基礎的層面引導學生了解和熱愛書法藝術的重任。采用多樣化的書法教學形式，能夠極大地促進了學生素質的發展。

關鍵詞：書法教育 審美視野 教學形式多樣化 素質發展

目前，中國特別重視對傳統文化的傳播和弘揚，對中國書法的弘揚，書法教育責無旁貸，特別是中小學書法教學擔負著從最基礎的層面引導學生了解和熱愛書法藝術的重任。2008年，教育部下達《在中小學校開設毛筆字課程的通知》;2012年，頒發新課標，將書法教育正式列入中小學校課程。中小學書法教學不僅僅是讓學生把漢字寫工整規范，也不僅僅教楷書，更是培養學生對書法的興趣，根據個性的不同和發展嘗試練習各種書體，感受書法藝術的博大精深，拓寬他們的審美視野，全新認識民族文化，讓孩子們將祖國的文化瑰寶代代相傳。

筆者所在學校是淮南市一所普通的小學，近幾年積極踐行傳統文化教育，在書法領域尤其是毛筆書法教學領域進行大膽的改革與嘗試。

一、普及書法教育，書法教學進課堂

低段（1～2年級）：每周開設一節硬筆書法課，讓學生掌握基本筆畫、偏旁部首和筆順規則，借助習字格，把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范端正。

中段（3～4年級）：開設毛筆書法課，讓學生掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具等常識，學會正確使用和護理。

學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法，注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識，在臨摹時，養成意在筆先、下筆有由、大膽落筆、反復修改的好習慣。嘗試集字練習，能有創作書法作品的自豪感，并在課中逐步滲透書法審美及文化，例如，書法家的小故事，碑帖欣賞等。

高段（5～6年級）：繼續用毛筆寫楷書，較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式，能用藏露、提按，長短、大小、空間等專業書法術語評價書法作品的線條、結構及章法。在課程中繼續滲透書法文化，讓學生認識篆、隸、楷、行、草五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美，有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。

二、培養書法精英，開展社團教學

（一）拓寬教材體系，制定書體多樣化選擇技法多種訓練的特色課程

小學階段的書法課程內容主要是楷書。因為楷書是現當代通用字體，實用、美觀、規范。但中國書法藝術源遠流長，篆、隸、行、草各呈態勢，各有奪人處，呈現出無盡的生命力。書法作為藝術，具有豐富的藝術表達。從學生角度看，每個學生千差萬別，認識水平、手感力度、控制力、喜好均有不同，因而教師要因材施教、因人而異，為孩子選擇適合的碑帖練習，進行多種技能訓練。如造型準確、嚴謹的孩子，選擇楷書;下筆重、性格憨厚的孩子，選擇隸書。高段能力強的孩子，掌握兩種或三種字體，由易到難，循序漸進，在教學中逐步滲透書法技法。

（二）拓寬審美領域，開設書法知識系列欣賞課

在中華五千年的書法發展歷程中有著豐厚的文化底蘊和內涵，在書法知識系列欣賞課上，我陸續推出五體書法的發展史、書法家的故事及各種碑帖的介紹及誦讀優秀經典古詩文等一系列課程，極大地激發孩子們學習書法的熱情，也讓學生充分了解到中華民族悠久燦爛的文化。如在介紹金文一課中，收集大量西周和東周時期的青銅器及銘文，通過學習，孩子們了解到金文是鑄刻在青銅器上的文字，了解了西周和東周時期青銅器的不同器型及文字的不同造型和內涵。在書法家故事中，介紹王羲之、王獻之及很多大書法家的鮮為人知的故事，在幼小的心靈里埋下了理想的種子，用榜樣的力量，激發孩子們堅持不懈的學習書法。

三、營造學校宣傳氛圍，開展形式多樣的書法素質教育系列活動

為了更好地繼承和發揚中華書法文化和傳統美德，把書法文化進校園主題教育活動與加強學生思想道德建設工作緊密結合起來，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，學校開展豐富多彩的“中華傳統文化教育”系列活動。

（一）做好校園文化建設。校園文化是學校內涵的體現，我校打造以“書香墨韻”為特色的書法學校，倡導孩子們“書香伴我成長”“寫好中國字，做好中國人”。一走進校園，“書香墨韻”四個大字赫然醒目。書法藝術長廊展出師生作品，校園走廊處處是掛著孩子們的書法作品，校園內鳥語花香，處處洋溢著傳統文化氣氛。

學校充分利用櫥窗、展板、校園廣播等做好“中華傳統書法教育”宣傳報道工作，紅領巾廣播站增設“國學”專欄，加深學習中華傳統知識的力度，不斷提升學生對傳統文化的認知。

一至六年級各班開辟書法作品展示園地，每周推出優秀書法作業或優秀書法作品，在欄目中展出，極大地激發了孩子們熱愛書法的濃厚興趣，對書法美的向往和追求。

（二）開展書法比賽。

為了從小培養孩子們熱愛黨，熱愛國家，熱愛人民的高尚情懷，2019年元月，學校開展社會主義核心價值觀軟硬筆書法大賽。孩子們用稚嫩的小手，書寫各種書體，抒發了對祖國的熱愛和對美好生活的向往。

（三）家校聯合，共同培育書法新苗。在社團教學活動中，邀請部分低年級學生家長，和孩子們共同學習，共同成長，共同體驗書法教學。在課堂上，家長邊陪護，邊學習指導，通過家長的在校學習陪護及在家指導，孩子們進步很快，一個學期下來，一年級的孩子，也能寫出像模像樣的書法作品，家校聯合，讓孩子們健康茁壯成長。

通過幾年來的書法實踐，很多孩子進步很快，在各級各類大賽中脫穎而出獲得很好的成績。在2020年的全國規范漢字書寫大賽中，我校獲二等獎一名，三等獎三名，優秀獎三名，并獲得團體三等獎的光榮稱號。在市、區科技藝術節書法比賽中，學校學生均取得優異的成績。

自開展書法“教學形式多樣化”以來，全校學生燃起了學習書法的熱情，孩子們每日一詩、每日一書、揮毫潑墨、誦讀詩文，班級、走廊、學校、社區、博物館處處留下孩子們的墨寶，“書香墨韻、靜以修身、寫好中國字、做好中國人”已成為全校學生的座右銘。在今后的工作中，學校將不斷開拓創新，積極推進“書法文化進校園”系列教育工作建設傳統書法類學校，把書法“教學形式多樣化”做大、做細、做精，不斷推進我校學生綜合素質全面發展。