傳播中國職教聲音 助力“一帶一路”建設

汝元昕

為中國職業院校提供世界舞臺，講好中國職教故事。

自1999年入職中國教育國際交流協會（以下簡稱交流協會）以來，余有根的人生經歷就與交流協會的發展歷程緊密交織在一 起。

20多年來，他跟隨著交流協會的步伐砥礪前行，見證了中國國際教育事業的迅猛發展，結識了一群“有情懷、有理想、有抱負”的教育人。在他看來，教育是真正的朝陽行業，教育的國際交流也有大好的前景。

接受《留學》記者的專訪時，余有根分享了自己從事教育國際交流事業的從業心得，亦針對我國職業教育對外開放的問題發表了獨到見解。

教育國際交流要向教育一線覆蓋

2020年，《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》（以下簡稱《意見》）正式印發。《意見》指出，要堅持教育對外開放不動搖，主動加強同世界各國的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局 面。

全方位的教育對外開放局面，不僅囊括政府與高校層面的對話合作，亦涵蓋民間與基層的交流互通。余有根正是這份事業的親歷者與踐行者。

余有根曾經在中國駐美國大使館教育處任職，參與中美雙方政府層面的教育交流工作。在中外人文交流機制建立初期，他在交流協會擔任國際合作部主任，參與了中美人文交流、中歐人文交流等相關的政策對話、項目設計與實施。其中，中美千校攜手、中美友好志愿者等項目都讓他記憶深 刻。

2016—2018年，余有根在教育部的委派下掛職赴基層工作，擔任江西省贛州市上猶縣縣委副書記、縣政府副縣長。通過這段工作經歷，他深入體會了基層教育對外開放的實際情況，對我國教育國際交流事業有了更全面的了解。在他看來，國際教育的元素在基層學校的教學工作中至關重要。

余有根認為，教育國際交流工作不僅僅停留在國家層面，不僅僅停留在“握手、簽協議”中，更重要的是要向基層下延，將跨文化理解教育的理念、國際交流的元素下沉到學校去，特別是那些對外開放程度不高、平時接觸不到外國人和國際教育資源的地區的學校。“要讓那里的老師都能夠開口說英語、用英文授課，要讓那里的學校通過遠程教學或聘用外教，掌握對外交往的基本教育理念。”他表示，“盡管這些教育者處在基層，位于一個較為偏遠貧困的地區，但也希望他們培養出能夠擁有自信，具備代表中國與世界對話能 力的青年一代。”

疫情下推動職教發展的創新舉措

2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃（即“雙高計劃”）。在該計劃引領下，中國的高等職業院校正在如火如荼地謀求發展。

在這一建設過程中，提高職業教育的國際化水平也是一項重要任務。中國教育國際交流協會深耕職業教育20余年，自20世紀90年代的中加職教合作起，組織實施了中美、中法、中英、中德人文交流機制下的職業教育交流合作活動，例如高職院校海外領導力培訓計劃，2008至2015年累計派出近千名校領 導。

余有根告訴《留學》記者，近年來，為配合教育部工作重點，交流協會著力開展中非職業教育合作項目，中國—東盟雙百職校強強合作旗艦計劃，國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃，魯班工坊建設聯盟，職業教育援外項目，金磚國家職業教育聯盟等政府委托項目;根據院校需求研發了一系列“引進來”和“走出去”職校項目，支持“雙高建設”國際化辦學目標;積極參與世界職教院校和技術大學聯盟活動，在世界職教舞臺發聲，傳播中國職教聲音。

突如其來的疫情打亂了全球經濟社會的正常運轉秩序，擾亂了人們的正常生活，同時也給以人員流動為主要特征的教育國際交流帶來危機與挑戰。如何減少疫情對職業教育國際交流造成的損失？如何從人員流動轉向國內國外“雙循環”？為解決這些問題，疫情之下，交流協會在職業教育交流和合作方面推出了一系列創新舉措。

一是線上線下相結合，解決在非中資企業人才缺口問題。“為助力中國職業院校‘走出去辦學，同時解決中國在非企業人力資源短缺的問題，交流協會攜手中國高職院校赴‘一帶一路沿線國家開展境外師資培訓項目。從2020年起，受疫情影響項目只能通過線上形式開展，為解決職業教育強調實習訓練、突出技能、技術教育這一問題，我會協調由所在國中資企業落實實訓課程。”

二是深化產教融合，提升職業院校專業建設水平和產教融合力度。“為深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，我會聯合中航國際成套設備有限公司、施耐德電氣（中國）有限公司、德國T?V萊茵集團等國內外知名企業合作開展產教融合項目，全面提升院校治理國際化、專業建設國際化、雙師隊伍國際化、學生發展國際化方面的能力。”

三是推動在線教育，持續加強職業教育師資專業能力建設。“為克服新冠肺炎疫情帶來的不利影響，持續推動職業院校師資隊伍能力建設，我會與‘國家工匠之師創新團隊境外培訓計劃承接機構合作開展線上師資能力提升項目，專業覆蓋智能制造、養老護理、畜牧獸醫、專業英語教學、汽車維修、軌道交通等。截至目前，超過800名專業教師參與我會在線職業教育師資能力提升項目。”余有根介紹道。

四是加強與世界職業教育組織聯系，持續更新各國職業教育政策。“疫情期間，我會堅持發布區域性職業教育政策簡報。作為世界職業院校與技術大學聯盟副主席單位，持續為會員單位發送各國職教政策與發展戰略，同時向世界傳播中國職教改革創新舉措和實踐經驗，為中國職業院校提供世界職教舞臺，展示風采，講好中國職教故事。”

余有根表示，“機遇與挑戰總是并存，雖然新冠肺炎疫情對國際教育交流產生了很大沖擊，但交流協會迅速做出反應，及時調整思路、改變工作方式與方法，將疫情帶來的損失降到最低，同時還催生出一批優秀的國內外雙循環的職教項目，這對我們來說也是很大的收獲。”

中國國際教育年會

職教成果將問世

余有根介紹，2021年中國國際教育年會期間，將舉辦兩個職業技術教育主題分論壇：“2021職業技術教育國際研討會”和“中歐職業技術教育高峰對話”。

“2021職業技術教育國際研討會”聚焦“提升職業技術教育適應性，助力‘一帶一路 建設與合作”主題，將邀請中外政府機構、職業院校及行業企業代表圍繞推進“一帶一路”建設背景下職業技術教育適應性提升與職業院校專業群國際化建設等主題展開研討，助力我國職業教育對外開放邁上更高臺階。

“中歐職業技術教育高峰對話”將邀請中國與英國、德國、法國、瑞士等歐洲政校行企代表就高質量發展職業教育與新職教改革措施進行研討，內容涵蓋新興產業專業建設、國際化師資隊伍培養等方面。在后疫情時代背景下，各方還將探討新經濟的重啟與改變，就如何積極應對各種風險，化挑戰為機遇，進一步展開雙多邊人文交流。

“2021職業技術教育國際研討會”期間將發布系列重磅成果及報告：《中國—東盟高職院校特色合作項目成果匯編》《CEAIE2021年度職業院校國際化發展報告—專業建設國際化現狀分析》《中美未來職業之星聯合研習營札記》及視頻。

《中國—東盟高職院校特色合作項目成果匯編》總結梳理了第一至第三批“中國—東盟雙百職校強強合作旗艦計劃”特色職教合作項目情況。聚焦高鐵、通訊、智能制造、航空航海、農業技術等特色專業，我國高職院校與東盟成員國職業院校開展來華留學、境外辦學、師資培訓、聯合培養等合作，是構建中國—東盟職教共同體的重要組成部分。

《CEAIE2021年度職業院校國際化發展報告—專業建設國際化現狀分析》將聚焦職業院校國際化發展基本情況、專業建設國際化發展現狀、面臨的困難及下一步發展規劃等內容，為職業院校專業群建設發展提供實踐參考。

《中美未來職業之星聯合研習營札記》回顧總結了六屆“中美未來職業之星聯合研習營”活動的開展情況。“研習營”活動是中美人文交流高層磋商機制成果，是中美兩國職業教育領域具有代表性的一項學生交流活動。從2015年至2019年，共有13所我國高職院校、20余所美方社區學院及大學，共計200余名中美青年學子參與活動。2021年，“研習營”活動還將以“線上+線下”方式開展創新交流。