及時激勵的力量

黃曉毅

《游戲改變教育》一書中有一個案例：某小學為學生設計了一個名叫“吉吉”的數學吉祥物，只要學生能正確答出數學題，就能獲得一個吉祥物。這個游戲讓學生為之興奮，為了得到“吉吉”都積極去解決數學難題。

通過這個案例，我認識到了“及時激勵”的力量。隨后，我開始在家長群里給學生發放一些數學題，每天晚上19點發放題目，每天3—5題，學生愿意做的可以做，做完了就可以提交，然后我一定會及時批改、反饋。每當學生提交答案時，我就會選擇一個很可愛且非常有趣的動態表情，在家長群里@這位學生家長，并予以表揚;如果學生完成得不是很好，我就會委婉指出，并鼓勵學生繼續努力。為了更好地鼓勵學生，我會經常更新自己的“表情庫”，還會給學生購買一些小禮物。

正如我預料的一樣，通過這樣一個活動，主動答題的學生越來越多，而且這個活動已經成為家長、學生每天期待的游戲。有時候，我發資料偶爾晚幾分鐘，立刻就會有家長或學生出來問我：“老師怎么了？”

這就是及時激勵的力量吧！如今，學生們學習數學的興趣日益高漲，成績也得到了很大提高。