基于思維導圖的分段式教學法在手術室護士 臨床帶教中的應用

張聰

鹽城市婦幼保健院手術室 224001

護理學是一門實踐性和操作性較強的應用學科，臨床帶教是護理教學中的重要組成部分〔1〕。手術室是一個專科部門，具有較強的專業技術性、協作性和應急性等特點，與普通病房相比具有特殊性，因而手術室實習護士難以在短期內順利完成實習任務，達到實習目標〔2〕。有研究表明，快節奏的工作和嚴格的無菌技術均對實習護生造成較大的心理壓力，延長了手術室臨床帶教的適應期和與帶教老師的磨合期，影響教學效果及質量〔3〕。手術室不僅需具備良好的基本理論知識功底，更要具備較強的實踐操作能力，因此手術室臨床帶教應結合手術室環境和技術的特殊性，采取針對性的帶教策略，提高手術室臨床帶教效果和質量〔4〕。本研究將探究基于思維導圖的分段式教學法在手術室護士臨床帶教中的應用效果，為進一步提高手術室臨床帶教效果和質量，提供理論參考依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2018年6～12月在鹽城市婦幼保健院手術室進行實習的規培護士15名作為對照組，另選取2019年1～6月在該院手術室進行實習的規培護士15名作為研究組。納入標準：①進入手術室輪轉的大專學歷及以上護理實習生，②知情本研究目的并自愿參加本次研究，③符合倫理原則。排除標準：①進入手術室輪轉的中專護理實習生，②中途退出，無法完成全程研究護理實習生；③無法正常完成手術室實習任務護理實習生。對照組男2名，女13名；……