臨床路徑以及目標(biāo)教學(xué)對(duì)手術(shù)室護(hù)理帶教護(hù)士專業(yè)技能的影響

張霞

德州市中醫(yī)院 253000

手術(shù)室作為醫(yī)院重要的技術(shù)部門，其臨床護(hù)理干預(yù)工作具有科學(xué)嚴(yán)肅性及協(xié)調(diào)程序性等特點(diǎn)，而且術(shù)中對(duì)于手術(shù)醫(yī)生、手術(shù)護(hù)士的專科技能水平要求較高〔1〕。臨床路徑作為一種單種疾病的管理方式，將其應(yīng)用在護(hù)理帶教工作中可有效提升實(shí)習(xí)護(hù)士的實(shí)踐操作水平，并能夠使實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)行診療活動(dòng)時(shí)更加注重成本效益。目標(biāo)教學(xué)則是一種主線核心教學(xué)法，帶教教師作為帶教工作的主導(dǎo)，圍繞實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助實(shí)習(xí)護(hù)士達(dá)到護(hù)士資格〔2〕。此次該院手術(shù)室護(hù)理帶教工作中，對(duì)部分實(shí)習(xí)護(hù)士行臨床路徑以及目標(biāo)教育法帶教，旨在研究聯(lián)合帶教的具體效果及對(duì)護(hù)士專業(yè)技能提升的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

參與本次研究活動(dòng)的60名研究對(duì)象均為2018年度在德州市中醫(yī)院手術(shù)室實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)護(hù)士，根據(jù)帶教期間帶教方式不同將其區(qū)分為兩組。納入標(biāo)準(zhǔn)：①手術(shù)室實(shí)習(xí)時(shí)間不低于60 d，②帶教教師學(xué)歷本科以上，具備主管護(hù)師以上職稱，③了解此次研究內(nèi)容后自愿參與。排除標(biāo)準(zhǔn)：①實(shí)習(xí)期結(jié)束退出，②拒絕參與此次研究者等。兩組護(hù)士一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，經(jīng)該院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，見表1。

表1 兩組實(shí)習(xí)護(hù)士一般資料比較，

1.2 方法

1.2.1對(duì)照組 行臨床路徑帶教。

1.2.1.1制定手術(shù)室護(hù)理知識(shí)掌握目標(biāo)。參照護(hù)理教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)護(hù)士專業(yè)水平去制定手術(shù)室基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)掌握目標(biāo)，告知其大綱相關(guān)要求，知曉手術(shù)室護(hù)理帶教中必須掌握的手術(shù)室環(huán)境、手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度、基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)、手術(shù)知識(shí)、巡回護(hù)士工作職責(zé)、器械護(hù)士工作職責(zé)、手術(shù)前后訪視方法內(nèi)容等〔3〕。