方程神劍之入學考核

盧聲怡

上一期，蘆果和青鳥碰到了黑衣人，黑衣人是敵是友？在黑衣人的引領下，蘆果和青鳥又會到哪里？路上還會發生什么呢？

“能一路跟蹤我來到方城入口，說明你們是有心有緣的人。請收下這份禮物。”黑衣人抬手一揚，朝蘆果拋來一根枝條。蘆果眼明手快，一把抄在手中，定睛一看，這分明就是之前的樵夫落下的那根短枝條。只是已經修剪過了，去掉了枝杈和殘葉，如同一根指揮棒。

“哈哈，這是什么？魔杖嗎？”蘆果隨手一揮，指向黑衣人，“聽我號令，速速顯形。”這一揮，黑衣人如煙般消失不見。周邊景物一陣輕顫，旋即安定下來，一道城墻橫亙在蘆果與青鳥眼前。

“來，讓我帶你飛進去。”青鳥正要變幻身形，蘆果卻搖搖頭：“如果有城門，那我們還是光明正大地進城比較好。”話音剛落，眼前的城墻上就真的顯露出一個大城門來。城門上方的匾額上，赫然寫著“方城”二字。“這個‘城字有些奇怪，我怎么覺得原來是課程的‘程，然后被人用泥巴涂掉，重新塑了個‘城字在上面呢？”蘆果嘀咕著。“訂正別字嘛，這很正常，你們人類社會里的孩子們做作業，不是也經常這樣涂呀、改呀的嗎？”

蘆果和青鳥表面上輕松地聊著，但當他們共同把手按在城門的門環之上時，心里都有些緊張。互相對視一眼后，他們輕輕地把門一推，偌大的木門無聲無息地開了……

突然，喧囂的人聲傳來，蘆果和青鳥嚇了一跳，城門之內是一片熱鬧的街市，人來人往。人們的衣著打扮看來與外面的人沒什么區別，有在小攤前討價還價的，有追著同伴打鬧的，有坐在長凳上聊天的，一片祥和景象。

青鳥看了半天，一把拉住旁邊走過的一位大哥：“這位大哥您好，請問這兒可以學一種叫‘方程的神技嗎？”“方城？你們就在方城里面啊。你們是要來報名學習的吧，有，往東邊去，‘方程學院就在那兒。”太好了，真是得來全不費功夫，蘆果和青鳥興奮地擊了一下掌，往東奔去。

“方程學院”看起來并不起眼。蘆果他們一敲門，從旁邊的門房里探出一個人來。

“保安叔叔，您好。”青鳥禮貌地一拱手。那人卻擺擺手，“不不不，我可不是保安，我是學校的教務主任南瓜老師。”說著，他指指門框上，果然有一塊牌子，上面寫著“新生接待處”。

聽蘆果和青鳥說想報名學習“方程”神技，南瓜老師一拍手：“太好了，只要你們在今天的報名學生測試中排到前兩名，那我就錄取你們。”

“真的？！”青鳥和蘆果有點迫不及待。“先來第一題。”南瓜老師給兩人各遞上一支筆，“這道題你們一定都會。”“是嗎？”蘆果狐疑地拿起筆，往試卷上一看，樂了，果然會。試卷封面上只有一條橫線，前面寫著“姓名： ”。

青鳥和蘆果快速地把自己的姓名寫上了，翻到試卷后面看，卻發現是一片空白。難道，這張試卷只有一道題，而這題就是寫自己的名字？沒等蘆果提問，南瓜老師已經把“試卷”收起來，往校園里做了個“請”的手勢：“走吧，我們的測試是無紙化，實景式的，邊走邊考。你倆按一個小組打分。”

方程學院的景色很美，一進校門，就是一條長堤，堤岸上柳樹成行，長枝招展。

“請說出，這兩排共有多少棵柳樹？”蘆果數數是極快的，她總是交替使用五個五個數，或是三個三個數的技巧，加上兩排柳樹恰好是對稱的，所以一下子就能報出“24”這個數來。青鳥補充了一句“萬物皆數”，南瓜老師微笑著看了他一眼。

“好，第二個問題就是，我們身旁的這棵大柳樹上面大約有多少片葉子呢？”

“有n片葉子。”蘆果脫口而出，一路尋來，她體會到“代數”方法的方便，既然這兒是“方程學院”，那么用任何一個字母，就能代替一個不知道是多少的數，多好呀。

可是，南瓜老師卻搖了搖頭，點評說：“不合適，柳葉的數量，一定是個明明白白的確定的數，只是我們暫時不知道而已。用n代表的話，相當于沒答案。”

蘆果突然發現，一直都沒聽到青鳥的回答，轉身看時，發現青鳥毫無聲息地收斂了翅膀，落在她的身后。原來剛才青鳥已經化為鳥形，去樹上盤旋觀察了一番。“這么大一棵柳樹，應該大約有一萬片葉子。”青鳥有把握地說。

南瓜老師帶著他們繼續前行，一眼瞥見路邊落著的4個飲料瓶，皺了皺眉頭，指著路邊的一個“飲料瓶歸類垃圾桶”說：“這里面原來有n個飲料瓶，過一會兒，它會有幾個飲料瓶呢？”

“這是什么意思？”青鳥望望蘆果，蘆果笑了。她走過去，彎腰撿起四個飲料瓶，把它們一一投入桶里，然后拍拍手說：“現在，里面有（n+4）個飲料瓶了。”看南瓜老師點頭表示贊許，青鳥知道蘆果做對了，也說對了。

這時，嘈雜的人聲傳來，原來是一輛大巴車停在邊上，上面下來了5位游客。南瓜老師一指大巴車，說：“車上原來有x人，那……”青鳥立即接上話，說：“現在有（x-5）人。”

車上下來的游客中，有三位小姑娘，她們一下子都被路邊的小金魚攤吸引住了。那些金魚裝在好看的藍色透明水袋中，水袋口上還系著蝴蝶結。眼看她們招了招手，另兩位看來是夫婦模樣的游客，走了過去，其中的爸爸為她們付了賬。

南瓜老師說：“每袋的金魚是一樣多的，可以用a表示，那么她們一共買了……”

“（a×3）袋金魚。”聽到蘆果的回答，南瓜老師愣了一下，想想又點點頭，說：“嗯，可以，現在帶你們參觀一下學校的食堂。”“食堂？”青鳥高興地鼓起掌來，“這個好，這個很重要，請問有薯條賣嗎？”“薯條？”這下輪到南瓜老師呆住了，“我們食堂都是賣傳統食品的，恐怕沒有薯條呢，不管怎樣，看看就知道了。”果然，里面一排看去，有賣拌面扁肉的，有賣包子、餃子的，有賣烤鴨、春卷的，就是沒看到賣薯條的。

南瓜老師熱情地跟柜臺后面胖胖的阿姨打招呼：“馬大嫂，你這一批餃子可做了不少呀，一屜10個，一屜屜地蒸出來，足有……m個吧。”

接下來這句話，他是朝著蘆果和青鳥說的：“你們知道馬大嫂一共蒸了多少屜餃子嗎？”“（m÷10）！”蘆果和青鳥異口同聲地回答。

“哈哈，南瓜老師，原來你又在考核新生呀！這兩個我一看就不錯，小姑娘多俊俏，小伙子多帥氣。以后你們學習累了，就到馬大嫂這兒來找東西吃。來，你們吃多少個餃子？”

“我喜歡3個3個地分裝在小碟子里面吃。”蘆果說。“我比她多2個就好。”青鳥說。“明白了，小姑娘吃的是3y個，小伙子是（3y+2）個。”“咦，為什么我的是3y個？”蘆果的疑惑只是一瞬間，因為很明顯，既然她自己也說要把餃子分成3個3個的，那么餃子的數量就最好是能夠被3整除，這樣一來，用y表示并不能保證能被3整除，而用3y表示的話，那么除以3就得到y，確實比隨便用一個字母強多了。

“嗯，又學到了。”蘆果自言自語點點頭。“聽說你愛吃薯條？我這兒有‘代數條，來嘗嘗吧。”馬大嫂彎腰去柜臺下面取。青鳥和蘆果興奮起來，果然不愧是“方程學院”，居然有“代數條”，這會是什么東西呢？

青鳥請你漫游數題國

我們可以用字母代表一個數或數量，也可以根據數量之間的關系，用含字母的式子來代表一個數量，例如，這集故事中的（n+4）、（x-5）、（a×3）、（m÷10）就是很好的例子。想一想，如果你每天在校學習6小時，這學期一共學習了x天的話，那么這學期你在校學習的總時長應該怎么表示呢？

蘆果和你對答案

上期答案：要表示未知數，其實任何符號都可以。在幼兒園的時候，除了小花朵，甚至還可以用各種水果、棒棒糖、小物品來表示未知數呢。在小學的低年級，也經常用各種符號來表示，例如“☆、◇、△”等，后來才慢慢地固定下來，用一些特殊的字母。對于“◎-6=3”，我們一看就知道“◎=9”。