優秀傳統文化點亮課堂

李永清

【摘? 要】高中教學時期，語文是十分關鍵和重要的內容，教師應把握語文教學的關鍵點，帶動學生發展和成長。同時，將優秀傳統文化知識內容合理地滲透到高中語文教學課堂中，為學生的語文知識學習提供指導，構建合理的高中語文教學體系，讓學生在領略優秀傳統文化知識內涵的情況下對傳統文化進行傳承和弘揚。本文主要探討了高中語文教學中優秀傳統文化的滲透策略。

【關鍵詞】高中語文;傳統文化;滲透意義;教育策略

中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0103-02

Excellent TraditionalCulture Lights Up the Classroom

——Permeate Traditional Culture in High School Chinese Teaching

（Pingyuan Middle School， Pingyuan County， Meizhou City， Guangdong Province，China） LI Yongqing

【Abstract】In the high school teaching period， Chinese is a very critical and important content. Teachers should grasp the key points of Chinese teaching to promote the development and growth of students. At the same time， the content of excellent traditional cultural knowledge should be reasonably infiltrated into the high school Chinese teaching classroom， to provide guidance for students' Chinese knowledge learning， construct a reasonable high school Chinese teaching system， and allow students to understand traditional culture while appreciating the connotation of excellent traditional cultural knowledge. Carry on inheritance and promotion. This article mainly discusses the infiltration strategy of excellent traditional culture in high school Chinese teaching.

【Keywords】High school Chinese; Traditional culture; Infiltration meaning; Educational strategy

優秀傳統文化的有效滲透，讓課堂教學充滿了活力和生命力。教師對高中語文課堂教學情境的完美打造，激發了學生的學習積極性和主動性，讓學生形成了良好的學習習慣，保證了學生的綜合素養得以提高。教師應以傳統文化作為重要的指引，讓學生形成良好的文化知識學習體驗和機會。讓學生獲得對所學習語文文化知識的重要空間，在促進學生進步和成長的過程中，讓學生擁有對高中語文知識學習的準確理解和分析。同時，教師應把握優秀傳統文化滲透的關鍵點，引領學生從多個角度入手和分析，讓學生對高中語文課堂知識產生準確的理解和認識，真正感受到語文學習的精彩和實際內涵價值。

一、高中語文教學中優秀傳統文化滲透的意義

高中語文課堂教學中，教師對傳統文化內容的合理把控，為帶領學生認真參與語文知識的學習提供了指引。優秀傳統文化滲透展現出了十分重要的意義和價值，在傳統文化有力的構建下，學生參與語文知識學習的積極性和主動性得以提高。因為，在傳統文化合理融入下，學生形成了正確的語文學習認識，教師轉變了以往單一的教學形式，通過多樣教學內容的呈現，帶動學生更好地參與語文知識的研究和分析。并通過多種教學形式和內容的構建，激活了學生的學習欲望，為學生展現出了良好的語文學習情境和模式，為進一步帶領學生學習發展和成長做好了準備。因此，教師應構建符合學生全面發展和成長的教學體系，從根本上實現高中語文課堂教學的進步和發展。

二、高中語文教學中優秀傳統文化的滲透策略

（一）立足教材，著重挖掘優秀傳統文化

開展高中語文課堂教學過程中，教師以全面帶領學生學習進步為主，保證學生在語文學習的時候，擁有一定的優質學習空間和課堂。教材中蘊含了一定的優秀傳統文化知識內容，讓學生形成了良好的學習體系，也會讓學生在感受到傳統文化知識內涵的時候，對高中語文知識學習形成良好的認識和理解。教師應從學生學習語文知識的具體情況入手，帶動學生認真感受語文知識學習的精彩和重要意義，讓學生在參與操作學習的時候，也能獲得傳統文化知識的指引;讓學生擁有傳統文化知識的探究空間，在展現出符合學生全面發展的良好空間模式下，讓學生學習語文的意義和精彩得以凸顯。

高中語文教材中蘊含了比較多的優秀傳統文化知識，這也是學生進行學習的有力載體。教師應釋放高中語文優秀傳統文化教育的精彩，在對知識內容進行著重分析的情況下，更好地帶動學生學習、發展和成長。比如，《師說》是高中語文課堂教學中的關鍵點，能讓學生形成良好的學習認知和理解。這其中也蘊含了一定的優秀傳統文化知識內容。教師在對教學問題進行全面分析和闡釋的情況下，也應讓學生明確其中蘊含的優秀傳統文化知識。比如，古人尊師重道的傳統，這是需要學生重點學習和研究的。教材中所蘊含的優秀傳統文化知識內容比較多樣，教師應在加深學生對語文知識學習印象的同時，更好地帶領學生學習和發展。

（二）關注作者背景，滲透優秀傳統文化

教師實際開展高中語文傳統文化教學的時候，要從作者的情感和實際背景入手，打造符合學生發展的知識體系，讓學生獲得語文知識學習的良好載體。其中，學生可以找尋到傳統文化知識中的情感共鳴，從而加深對所學習內容的理解和認識。帶領學生針對傳統文化知識內容進行重點分析，從作者的時代背景、生活經歷等方面入手，這都是教師帶領學生學習過程中應關注的方向。教師應帶領學生對作者的實際情況進行詳細的了解和認識，進一步帶動學生認真分析所學習的知識和實際價值，這樣不僅能整合高中語文課堂教學，也能保證學生對文章的實際內涵和精彩進行有效把握。

具體進行高中語文課堂教學的時候，如在教學《行路難》時，為了讓學生的知識學習更加全面和合理，呈現出一個優質的學習模式和空間，教師要從作者的創作背景和相關知識故事介紹出發，這也是加深學生對語文知識學習印象的重要方向。通過透徹的分析和研究，學生對古詩詞的內容理解將變得更加全面和多樣。然后，讓學生跟隨古詩詞的創作背景和實際風格，也試著自己進行古詩詞創作，這將促進學生的文學素養得以全面提高。學生帶著自己堅定的信念和十足的信心，認真勇敢地進行語文知識的學習和研究。在此模式下，教師開展高中語文課堂教學的時候，不僅能讓學生更好地理解文章，也提升了對傳統文化內容的研究力度。

（三）關注經典誦讀活動，完善語文拓展性教學

在高中語文課堂教學中，教師應合理地滲透優秀傳統文化，借助經典作品的拓展性教學，保證學生感受到知識的學習力量和重要價值。教師要讓學生認識到優秀傳統文化知識學習的精彩，讓其對文化的學習領域進行認可和研究，在重點延伸優秀傳統文化的前提下，保證學生的經典作品內容翻譯十分合理和高效。這能讓學生對優秀傳統文化知識內容形成準確的認識和理解，在參與課外閱讀學習活動中，加強對傳統文化知識的分析和研究，形成良好的閱讀學習習慣。同時，教師要對教學空間進行合理打造，帶動學生感受到語文知識學習的精彩和重要力量，通過這樣的方法，保證學生閱讀水平和鑒賞能力得以全面提高。學生在網絡等資源的運用下，會接觸比較多的優秀傳統文化知識資源，在豐富的傳統文化知識學習領域中，形成了合理性的學習模式。比如，可以讓學生觀看“名人講堂”“文化中國”和“中國文明大講堂”等節目，這些方式也能讓學生對優秀傳統文化有一個清晰的認識和理解。

三、結語

總之，教師對高中語文教學課堂進行完美打造，可以激發學生參與語文知識學習的積極性和主動性。構建高效的語文教學課堂，不僅能讓學生感受到語文知識學習的精彩和實際內涵，同時也在完善高中語文學習實際模式的過程中，引發了學生對所學習語文知識的重點思考和研究。教師創設有利于學生學習發展的良好語文教學體系，也讓學生感受到了知識學習的精彩和重要意義。優秀傳統文化作為重要的教學資源，為實現學生學習進步做好了準備和指引。

參考文獻：

[1]王美琪，徐曉杰.情境教學法在高中語文傳統文化課堂中的應用研究[J].名作欣賞，2020（23）.

（責任編輯? 袁? 霜）