“匯文樣本”：開展法治教育如何入腦更入心？

本社記者 李天琪

今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。至此，文化的作用、精神的力量，愈加凸顯。在全面建設社會主義現代化國家的新征程上，加強社會主義法治文化建設，意義重大，十分必要。

眾所周知，在社會主義法治中國建設中，中小學法治教育是一項基礎性工程。學校法治教育是學校宣傳社會主義法律制度、弘揚社會主義法治精神和法治文化的主陣地。

如何幫助每一位學生在潛移默化中逐漸自覺形成規則意識、責任意識，形成對法律的尊崇，可以說是每所中小學校都要積極面對、認真思考的問題。在這方面，北京匯文中學給我們提供了一個很好的樣本。

法治教育，如何潤物于無聲

法治教育作為中學生培養自身法治意識最關鍵的一環，它的重要地位在北京匯文中學思政課培養中得到淋漓盡致的體現。

2021年5月1日，陜西省西安市新城區康樂路，一名出租車駕駛員在車內死亡。駕駛員被發現時，車上貼有西安交警新城大隊開具的罰單，引發網友爭議。

一起熱點事件，如何讓孩子透過表象發現問題癥結，運用法律思維分析矛盾，匯文中學的教師們煞費苦心。教師組織學生各自選擇正反方，對案件進行模擬審判。學生們活學活用課內知識，通過網絡搜索相關法律法規，查找往年相似案例，撰寫陳詞為自己方辯護。

這樣活學活用的教學方式，在匯文中學的課堂中上演模擬過很多次。通過熱點案件分析，讓學生運用批判性思維，幫助他們明白法律的本質及精神。也希望通過老師的諄諄教導，給同學們的心里播下“善學法、活用法”的種子。

>>學生觀看憲法宣傳展板 作者供圖

>>北京匯文中學 作者供圖

來自高二（1）班的王竹彥同學告訴記者，今年學校特意為他們安排了“憲法誦讀”和“走近民法典”等活動，對課堂知識進行補充，讓他們了解到更多的相關法律知識。不僅如此，前不久她和同學們還一起表演了情景劇。大家扮演檢察官、法官、書記員、未成年犯罪嫌疑人、法定代理人、辯護人等角色，再現了一起未成年人犯罪案件的審理經過。

“這種創新的學法形式，給我們帶來了不一樣的沉浸式體驗。在參與模擬和互動的過程中，我們更深有體會地學法、懂法，感受到法律的威嚴，促使我們做一名守法的好公民。”王竹彥同學說。

在被問及印象最深刻的一次學法課程，王竹彥舉例曾經她和老師、同學一同去北京市東城區人民法院旁聽法院案件審理的經歷。

“庭審過程中，我們注意力高度集中，快速、認真記錄筆記。庭審一結束，我和同學們抓住法官‘法后釋法’的寶貴契機，積極踴躍向法官提問，聆聽法官的解惑，收獲良多。這次活動也將平日政治課堂中書面的、理論的知識，轉化為現實生活中真實的、寶貴的思考。現在想來，出發前的激動、興奮之情，在走進威嚴莊重的人民法院時，得到了升華。法不可違、知法守法的重要性，我們也有了真實、深刻的體會。”哪怕僅僅是回憶，王竹彥的眼神中仍點綴著光，她也期待著下次的課外參觀課能趕快提上日程。

可以說，孩子們的喜愛離不開學校和老師們的努力。

北京匯文中學校長郭杰表示，匯文中學把法治教育擺在重要位置，突出全員教育，凝聚工作合力。

“既注重發揮思政教師、班主任、德育部門在法治教育中的主體作用，又著力提高黨政干部、科任教師和其他教職員工的參與度；既發揮學校的育人功能，又努力融入家庭、社會的力量，形成法治教育的強大合力，構建起黨團引領、文化浸潤、德育感召、教學培育、科研提升、心理引導的法治教育格局，完善全員、全過程、全方位育人的體制機制，有力推動法治教育落細落地落實。”

那么，匯文中學具體是怎么做的呢？

匯文探索，讓法治意識培育真正落地

在法治教育實踐中，匯文中學政治組著眼于學生的發展需求，基于法治教育的特征與規律，依托具體的課堂教學，通過科學有效的教學實施，促進法治意識的培育真正落地。

在一次學情調研中，匯文中學政治組教師發現學生在法治意識方面存在一定的問題。

政治組教師鄭亞男告訴記者：“初中學生對法律案件非常感興趣，也熱衷于參與課堂討論，但不能理性認識法律對個人對社會的作用，不能全面看待道德與法律的關系，在相關問題探討中，會出現片面甚至偏激的觀點。當合法權益受到侵害時，不會正確運用法律武器維護權益。”

“而高中學生積累了一定的法律知識，但在具體的問題情境中欠缺法律知識的運用能力，對于法治國家、法治社會、法治政府的一體化建設存在較多的困惑，對于依法治國、依法執政、依法行政等內容存在認識偏差，對于建設法治社會的意義理解較為片面等。”

因此，匯文教師在法治教育中，不斷追求創新發展，從“內容創新”“教學策略創新”“資源載體創新”三方面，切實有效地引導學生在理解法治知識的基礎上，能夠運用法律知識分析和解決問題，進而感悟法治的價值，增強對法治的認同，提高法治踐行能力。

比如，隨著全面依法治國戰略實施和法治建設不斷推進，近年來，有很多涉及國計民生、反映時代變化和人民需求的法律不斷修訂或新增，匯文中學在教學中都將其及時融入課堂教學。民法典、未成年人保護法、商標法、公司法、反不正當競爭法、廣告法、國旗法、國歌法、英烈保護法等等，這些法律內容都一一出現在課堂上，為思政課的法治教育增添了豐富鮮活的素材。

“不要以為還是學生，就不需要了解勞動者權益保護內容。知法、懂法并將其融入日常生活場景中，才能最大限度‘激活’法治教育。我們曾以《新時代的勞動者》一課為載體，以權利義務教育為本位，將權利義務教育貫穿始終，樹立有權利就有義務、有權利就有責任的觀念。課上借助具體法律條款，在澄清法律事實和法律后果的基礎上，為學生種下法治的種子，幫助他們養成法治意識，樹立法治信仰，實現法治意識學科核心素養扎實落地。”鄭亞男說。

在初中“弘揚憲法精神”主題教學中，為了更好地拉近學生與憲法的距離，老師們選擇了“小明與憲法”的故事，借用小明的成長經歷以及他在不同年齡段受到憲法的保護，分析說明憲法作為國家的根本法，似乎高高在上，但實際上與我們的生活息息相關。

學生在這一可感可知的真實情境中，能夠主動對照自己的成長經歷，在分享交流中，真切感悟憲法是公民權利的保障書，從而深刻理解法律的作用，樹立憲法至上的法治觀念。

“法治意識培育最終要達成知情意行的有機統一，促進學生在生活中的法治踐行。這就要求我們精心設計學生活動，超越書本知識，堅持法治素養的價值追求，實現從知識到能力再到素養的目標。”郭杰說。

于是，在“憲法專題教學”的一節課上，針對“商販占道經營”現象，老師請學生制定監督方案。在“民法典·守護美好生活”一課中，以“你的寵物你做主”為活動主題，請學生根據相關法規，參與制定社區文明養狗公約。通過這些活動，讓學生走進真實的法治生活，能夠主動運用法律知識分析和解決問題，在依法有序行使權利中，捍衛法律尊嚴，提高法治思維，推動法治踐行。

法治教育，從娃娃抓起

法治的根基在人民。只有全體人民信仰法治、厲行法治，國家和社會生活才能真正在法治軌道上運行。

黨的十八大以來，習近平總書記在全面推進依法治國的進程中，高度重視社會主義法治文化建設，作出了一系列重要論述，為社會主義法治文化建設指明了前進方向、提供了根本遵循。

在社會主義法治中國建設中，中小學法治教育是一項基礎性工程。學校法治教育是學校宣傳社會主義法律制度、弘揚社會主義法治精神和法治文化的主陣地。

引導學生對中國特色社會主義法治道路的認同與踐行，是新時代學校法治教育的旗幟和政治方向。使學生崇尚社會主義法治，形成自由、平等、公正的社會主義法治精神，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者，是學校法治教育的根本任務。

近年來，社會上頻發的“陰陽合同”、偷稅漏稅、“飯圈”亂象等違法失德失范問題，需要引以為戒。法律是不可觸碰的底線，不論名氣多大、流量多大、平臺多大，都必須增強法治意識，自覺遵守國家法律法規，違法者必將受到法律懲處，付出沉重代價。

要在全社會樹立法律權威，使人民認識到法律既是保障自身權利的有力武器，也是必須遵守的行為規范，增強全社會尊法學法守法用法意識，使法律為人民所掌握、所遵守、所運用，自覺抵制違法行為、維護法治權威。

要堅持法治教育與法治實踐相結合，推進多層次多領域依法治理，全面提升社會治理法治化水平，依法維護社會秩序、解決社會問題、協調利益關系、推動社會事業發展，促進社會充滿活力又和諧有序。

習近平總書記多次強調，青少年要扣好人生第一粒扣子，這第一粒扣子就是早立志向、有正確的價值觀。“少成若天性，習慣之為常。”要堅持法治教育從娃娃抓起，落實《青少年法治教育大綱》，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容，融入校園文化，引導青少年增強憲法和法律觀念，增強規則意識，增強對法治的認同感和歸屬感。

要深化依法治校，加強學校法治文化建設，落實“法治副校長”、法治輔導員制度，切實提升依法辦學、依法執教的意識和能力。教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，追求言為人師、行為世范，用自己的實際行動引導帶動學生，多用正能量鼓勵激勵學生。

正如在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記對新時代中國青年寄予殷切期望：“未來屬于青年，希望寄予青年。”

一切法律中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內心中，并實踐于公民的行動上。法律也只有進入人的內心世界，被人真正信仰和信賴，才能有力量，才能有權威。

希望有更多的學校，能如北京匯文中學一樣，堅持法治文化建設從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容，引導青少年形成正確的法治觀念！