土木水利專業學位研究生課程體系構建與實施

江學良 楊慧 段紹偉

[摘 要] 為適應工程專業學位按照調整后的專業學位類別進行招生和培養的新形勢，針對工程專業學位調整的要求，結合學院實際，提出以OBE理念重構土木水利專業學位碩士研究生課程體系，詳細闡述OBE理念下，培養目標—畢業要求—課程體系—教學方式—教學評價的“反向設計”流程和“計劃、運行、監控、改進”的PDCA教學質量管理過程。這套做法在土木水利專業學位研究生培養過程中取得了良好效果，可為其他專業學位碩士研究生課程體系的建設提供參考。

[關鍵詞] OBE;PDCA;專業學位研究生;課程體系

[基金項目] 2019年度湖南省學位與研究生教育改革研究項目“基于OBE理念的土建類專業學位研究生課程改革與實踐”（2019JGYB142）;2019年度普通高校教學改革研究項目“基于OBE理念的城市地下空間工程專業實踐教學體系改革與實踐”（湘教通〔2019〕291號）;2019年度教育部產學合作協同育人項目“土建類專業施工過程仿真實訓基地建設”（201901262035）

[作者簡介] 江學良（1977—），男，湖南益陽人，博士，中南林業科技大學土木工程學院地下工程系教授（通信作者），主要從事地下工程研究。

[中圖分類號] G643? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0127-04? ? [收稿日期] 2021-04-01

隨著專業學位教育形勢的發展和變化，工程專業學位領域固化和滯后的問題逐漸凸顯，與其他類別專業學位的培養范圍存在部分交叉，工程領域設置與工學學科設置較為接近，特色不夠鮮明。為解決這些問題，2018年3月，國務院學位委員會、教育部印發了《國務院學位委員會、教育部關于對工程專業學位類別進行調整的通知》，明確將工程專業學位調整為八個類別，并規定從2020年開始按調整后的專業學位類別進行招生、培養和學位授予。土木水利專業學位類別涵蓋原來的建筑與土木工程、水利工程、農業工程、船舶與海洋工程，以及測繪工程等五個專業，其內涵和外延相比原來任何一個專業學位領域均發生了重大變化。土木水利專業碩士學位是培養建筑與土木、水利、農業、海洋與測繪等行業高素質工程專門人才的主渠道，其課程體系構建必須根據社會對人才的需求和科學技術的發展，按照“服務需求、提高質量”的要求及時調整和優化，切實發揮人才培養應有的基礎性作用。

一、OBE理念及其實施框架

OBE（Outcome-based Education）理念是一種以學生為中心、以成果為導向的教育理念，是以預期的學習產出目標為根本目的組織、實施和評價教育過程與成果[1]，強調學習產出目標的達成，也是工程教育專業認證的核心理念之一[2]。當前，在研究生培養過程中，OBE教育理念雖有應用，但成果很少，且主要集中在研究生課程教學改革方面[3-5]，關于如何在OBE理念指導下更好的構建研究生課程體系方面的研究就更少了。雖然專業學位研究生教育不同于本科教育，更加強調工程實踐能力和創新能力的培養，但其培養與管理流程有很多相似之處，OBE教育理念完全可以應用于研究生的培養環節。

OBE理念緊緊圍繞學生“為什么學”“學什么”“怎么學”和“如何評價”四個核心問題開展，對于專業學位碩士研究生培養而言，就是要確定培養目標、課程體系、教與學的方式方法，以及教學評價方式。基于這些問題，OBE實施框架必須遵循“反向設計”原則[ 6 ]，即由想要得到的結果反向推出為實現這個結果而應該實施的步驟。

第一，明確研究生學習的產出目標，確定人才培養目標和畢業要求。學院學術委員會必須根據人才的需求和科技、經濟及社會的發展趨勢制定出可衡量的人才培養目標和畢業要求。

第二，構建科學合理的課程體系。課程體系的制定必須以培養目標和畢業要求為依據，課程體系務必對畢業要求形成有效支撐。

第三，明確教與學的策略。教與學是一個事物的兩個方面，決定著教學的實際效果。如何改革不同類型課程的教與學的方式方法，以提升教學質量，決定著學生的學習產出目標能否真正實現。

第四，評價教學效果。教學評價是對前一輪教學循環所采取的措施、方法和手段實施效果的評價，是十分重要的一環，既決定著前一輪的實施效果，又左右著下一輪循環可能采取的相關措施。

OBE理念強調教學產出目標的確定，強調圍繞產出目標設計教學構架，注重教學產出過程和結果評估，重視教學質量的循環改進和持續改進。

二、基于OBE理念的土木水利專業學位研究生課程體系的構建與實施

（一）對接行業與社會需求，明確人才培養目標和畢業要求

OBE理念的人才培養目標是指以學生發展為中心，面向全體合格畢業生，在學生畢業五年后能夠達到的能力，它是根據學校定位、行業技術發展趨勢和社會需求確定的，為此，土木水利專業學位研究生人才培養目標的確定必須首先調研、收集和分析用人單位、校友、行業專家、家長、教師和在校學生的意見及建議，然后結合行業技術發展趨勢、教育行政主管部門指導性意見和學校學院實際，充分討論、修改后最終確定。根據國務院學位辦《關于制訂工程類碩士專業學位研究生培養方案的指導意見》精神，結合多方意見，通過充分論證，土木水利專業學位碩士研究生的培養目標確定為：培養德智體美全面發展，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，具有良好的政治素質和職業道德;掌握土木、水利和測繪領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的工程實踐能力和創新能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好職業素養和國際視野的高層次應用型專門人才。

畢業要求根據培養目標制定，指的是學生在畢業時應當具備的能力，必須能夠對培養目標具有強有力的支撐作用。土木水利專業學位碩士研究生的畢業要求確定為：（1）能夠運用馬克思主義基本原理分析事物，形成正確的價值觀和人生觀，愛國、愛崗、守法、敬業，樂觀進取，勇于創新。（2）能夠運用土木水利等領域堅實的基礎知識、系統的專門知識、先進方法和現代化技術手段創造性地解決工程問題;具有較強的工程實踐能力、創新能力，以及獨立從事工程技術或工程管理工作的能力。（3）能夠用科學的思想和方法分析和解決問題，有實事求是、嚴謹勤奮的工作作風。（4）具有良好的身心素質和環境適應能力，富有合作精神。（5）具有一定國際視野，能夠較熟練地閱讀和翻譯本學科領域的外文文獻資料，能夠撰寫外文專業論文。（6）能夠通過計算機建模和分析解決復雜工程問題，具有較強的計算機圖文處理能力。（7）具有自主學習、終身學習的意識和能力。