家長別常用激將法

有不少家長認為“請將不如激將”，利用孩子自尊心強、好面子、不服輸的心理，故意用激將法管教孩子。不可否認，這種方法在某種場合下能發揮一定作用，但不可常用，否則對孩子身心成長傷害很大。

激起嫉妒心理。不少家長為讓孩子變優秀，故意常拿孩子身邊優秀的同學激他，希望孩子向他學習。然而這樣可能會激起孩子的嫉妒心，對優秀的同學產生怨恨心理，導致他們關系緊張，甚至發生摩擦。

產生逆反心理。有些家長對成績中下等的孩子說：“你要是期末考試考進班級前十名，我就在地上倒爬三圈。”孩子從這種激將法里會聽出父母對自己的蔑視，更加和家長對著干。“反正你認為我不行，我就這樣了，能怎么著？”

增加自卑心理。有的家長給孩子提出過高目標，孩子無論怎么努力，也達不到要求，于是產生挫敗感，會對自己進行消極的心理暗示，總覺得自己不如別人。

其實不用激將法，也可以有效管教孩子。

1.正面請將法。比如家長讓孩子分擔力所能及的家務活時，可以運用此法，對孩子說：“你做事認真，條理性強，明天家里來客人，爸媽都很忙，你把房間整理一下，做好這件事非你莫屬。“正面激勵，直接請將，讓孩子感受到你對他的信任，他會愉快的接受，積極配合。

2.小目標邁進法。指導孩子學習，家長不可操之過急，不能給孩子過高目標。家長要根據孩子的學情、智力因素制訂切實可行的標準，把大目標分解成小目標，小步子邁進，“跳一跳，摘桃子”，越學越進步，越學越有信心。

3.代幣管理法。如果孩子有不良行為表現，可以用此法幫助矯正。比如，有的孩子愛玩網絡游戲，家長可以把孩子每天的行為表現賦分，玩網游一個小時扣10分，兩個小時扣20分，整天不玩加30分，其他的良好表現（如跑步、看書）分別加分，制定好加減法規則，每周匯總一次，根據事先約定和總分進行獎懲。代幣管理法堅持21天可以幫助孩子初步改正不良習慣，形成良好習慣。

4.發掘亮點法。對于成績不佳、自信心不足的孩子，家長要多從“例外”中發掘亮點，比如孩子成績一向不好，但某一兩次成績不錯，借“例外”幫助他樹立自信，引導孩子總結這一兩次的成功經驗。

（摘自《生命時報》 琚金民/文）