新時代高校音樂舞蹈學科的愛國主義教育研究

于凱西 韓立民 聞競 劉澤華 高俊虎 徐升 王歡 邵晨皓

摘 要： 不同時期的“愛國主義”因其教育環境的不同，在表現形式上也會存在差異，若想要讓愛國主義教育更有效地融入高校課程中來，就必須對其形式與內容進行創新，使其不斷符合新時代發展的特點。此文首先對愛國主義教育進行了闡述，并對音樂舞蹈在愛國主義教育中的作用進行了分析，然后闡明愛國主義教育的具體實踐價值。最后得出了結論：隨著社會主義精神文明的建設需要，以及對大學生健全人格培養的需求，未來高校的愛國主義教育將會越來越受到重視，高校應該把握時代脈搏，將“社會主義核心價值觀”“愛國主義教育”融入課堂中來，潤物無聲地將愛國主義教育融入學科中去。

關 鍵 詞： 新時代;高校;音樂舞蹈學科;愛國主義教育

大學階段是學生進入社會前的最后一站，個別大學生缺乏愛國主義精神，因此對于其愛國主義教育的開展必須要得到重視，但是由于過去教學形式與內容過于單一，實際上并沒有取得很好的效果。良好的音樂和舞蹈作品也隨著電子設備的普及，成為了愛國主義教育的有效傳播媒介。因此如何在音樂、舞蹈學科中融入了愛國主義教育，其具體作用如何，又有哪些實踐的價值，正是本文的寫作目的所在。

一、愛國主義教育的內涵

在先前文獻中，愛國主義除了可以歸為一種精神外，還可以歸為一種藝術門類。許多音樂實際上都有表達愛國情緒的部分，而通過音樂我們也可以切實感受到其中的愛國情感，從而感染著我們，對我們的思想產生影響，進而表現在行動上。從筆者多年的教學經驗中，經常能發現這種情況：有些在其他課程中上課難以集中注意力的學生，在音樂課上往往可以認真地上完一整節課;而一些成績并不優異的學生要么會彈得一手好琴，要么會唱得一首好歌。通過總結發現，這類現象與音樂的生動性、感染力有著非常大的關系[1]。

與其他學科的課程不同，音樂或者舞蹈能潛移默化地影響一個人的思想，進而表現在行為上。有時學生并沒有刻意地去練習音樂，也可能在精神極度放松的情況下不由自主地會哼起一首熟悉的歌，這就是音樂的感染力。因此通過音樂舞蹈學科教育去對愛國主義思想的傳達，也會對學生的行為產生深遠的影響。單純地去講述愛國主義事跡以及愛國主義作品，這是被動的輸出，很難起到愛國主義教育的效果。而將愛國主義情感融入音樂或舞蹈藝術作品當中，通過講解作品所傳達的情感來達到愛國主義教育的目的。所以在教學課程中，可以著重去研究歌詞或者舞蹈的深層次內容，通過一些極富感染力的音樂旋律來進行傳達，從而使學生潛移默化地在音樂旋律中體會到愛國主義情感[2]。而這一過程雖然需要通過長期的影響才能實現，這種愛國主義思想的傳達，將會對學生的世界觀產生很大的影響。

二、高校開展愛國主義教育的意義

隨著新時代的來臨，一些新思潮逐漸影響著每一個人，而大學階段往往是一個人形成自主意識，獨立面對社會的開始。因此高校開展愛國主義教育不僅能讓學生了解到其中的思想，而且還可以促進其堅強人格的產生，使其獨自走入社會時，不會輕易地迷失自我，進而在各自的崗位上為祖國的建設作出貢獻。關于高校開展愛國主義教育的意義，具體如下：

1.高校愛國主義教育的開展為國家和民族未來的發展積蓄力量。大學生目前在青年人口中占據了很大一部分，因此對于其愛國主義教育必須使其建立正確的愛國主義價值觀。大學時期是一個人思想容易受到沖擊的時候，也是最容易被非法分子所利用的階段，愛國主義教育的弘揚，能有效避免一些負面思想的傳播，避免一些大學生“誤入歧途”。換句話說，愛國主義教育的開展，不僅有利于社會的安定和諧，也可以使學生提高其政治、文化、思想等方面的覺悟。

2.愛國主義教育的開展可以完善大學生社會主義核心價值觀，為大學生樹立正確價值觀具有積極作用。“愛國”無論是在兵荒馬亂的古代，還是如今和平安定的現代，都是考核一個人品行的重要依據，也是對人最基本的要求。因此高校開展相關的教育活動，能使良好的社會風尚得以傳播和延續，能讓大學生正確認識到個人與國家之間的關系，進而服務于社會主義建設中來，促進中國夢的實現。

3.高校愛國主義教育的開展可以維護祖國的統一以及長治久安。國家統一是中國近幾代人的愿望，也需要幾代人共同努力才能得以實現。而高校愛國主義教育的開展，對于實現國家統一與民族團結也有著非常重要的意義。只有通過正確的教育，才能增進大學生對黨對民族以及對國家概念的了解，進而增進其對國家、民族統一的認同感[3]。同時才能切實影響到其行為中來，對于分裂的言行自覺地加以抵制。同時高校大學生存在著很大一部分的少數民族群體，而愛國主義教育的開展，也能增進民族間的情誼，維護民族的統一。

三、高校音舞藝術作品的愛國主義教育作用

很多音樂舞蹈作品除了極富感染力的藝術表現效果外，還能深深地引發人們的共鳴，而一些共鳴則能對我們的思想形成一種自覺的改造作用。所以傳達愛國主義思想內容的藝術作品應當是高校大學生思想教育中最好的教育方式之一，它能以最柔和的方式達到最有效的教育目的。所以無論是專門的思政教育課程，還是音樂、舞蹈課程，都要在課程內容中尋找一些能引起大家共鳴的愛國主義作品，這樣才能對學生愛國主義思想的形成達到潛移默化的影響，也才能真正發揮出思政教育的作用。

以《鄉愁》這首詩歌為例，單從其內容來看，我們可以看到一個人從小時候到長大后的發展過程。而結合藝術表現手法，我們看到了一個愛國者自始至終的愛國情誼。而正是作者自身的經歷，才能使讀者產生深深的共鳴，能從短短的字里行間細細體會到作者的真情實感。而其中的鄉愁，無不是目前許多人的狀態，無論是海外游子，還是港澳同胞，或是在外打拼，遠離家鄉的人們，都能從中體會到對家鄉的眷念之情，從而引發自身的共鳴。而實際上對于鄉土的思念，本就是一種愛國情感，只有熱愛家鄉，熱愛自己所生活的土地，才能熱愛自己的國家[4]。雖然傳達的是一種思鄉之情，但正是由于這種情感，才更能激起學生的愛國主義熱情，通過對思鄉內容的共鳴，才能產生潛移默化的影響。

再以民族管弦樂曲《春江花月夜》為例，通過其優美的古典旋律，能使人深深感受到一幅緩緩拉開的畫卷，我們能從音樂旋律中想象到春日的夜晚，懸掛如云的月亮，以及緩緩飄蕩的漁舟，江水兩旁輕輕搖曳的花影。我們能從中深深體會到春日夜晚的寂靜，也能從中體會到看似靜謐中的生機。而通過樂曲的展現，能使人不由自主地去想象祖國山水的美好，去贊嘆古代傳統文化的偉大，進而能使學生更加熱愛自己的祖國。

如今隨著高校課堂的逐漸創新，很多音樂舞蹈學科也會經常采用演出的方式來提升學生的藝術欣賞能力，而結合一些以愛國主義為核心的音樂舞蹈曲目，也能提升學生對國家的認同，產生一種國家歸屬感。比如《東方紅》《復興之路》等音樂舞蹈，展現了近現代中華民族整個崛起、拼搏的歷程，在給人以震撼的精神洗禮的同時，也同樣使學生的愛國主義熱情得到了激發。而這種思想教育形式，能潛移默化地影響到學生的精神層面，使其形成正確的道德品質與政治態度，以柔和的方式達到了最佳的教育效果。而如今新媒體的快速發展，舊有的愛國主義教育方式也逐漸得到了改變，不再是一系列的理論說教，更多的是運用互聯網手段以音舞藝術的形式來形成強烈的感召力，藝術形式的滲透使學生的思想教育得到很大的改觀，進而促使愛國主義思想得到深入，使學生在大學階段養成正確的價值觀念，形成正確的人生觀，并養成熱愛集體，熱愛生活的習慣。而這對于社會主義核心價值觀的發展，以及精神文明的建設都有著非常重要的作用。

四、結語

綜上所述，高校開展愛國主義教育的開展是十分有必要的，無論是對于大學生思想觀念的引導，還是對大學生人生觀、價值觀、世界觀的建立，亦或是民族團結與國家統一的建設都有著深遠的意義。而通過音樂舞蹈藝術的教育形式，學生在得到藝術陶冶的同時，也使得愛國主義思想潛移默化地在其心中萌發。相信隨著教學手段的日益豐富，以及愛國主義音樂舞蹈作品的逐漸發展，未來高校的愛國主義教育將會得到更有效的傳播。

基金項目：承德市教育科學研究“十三五”規劃2020年度立項課題，青年專項課題《新時代高校音樂舞蹈學科的愛國主義教育研究》，課題編號為2001012。

參考文獻：

[1]侯紅霞，張瑞嬌.論新時代大學生愛國主義教育[J].中共太原市委黨校學報，2018，187（2）：56-58.

[2]陳倩.新時代紅色影視作品愛國主義教育研究[J].黨史博采：理論版，2019（5）：68-69.

[3]何敦春，劉國坤，謝聯輝.新時代加強高校學科建設的探索[J].中國高等教育，2020（1）：48-49.

[4]吳雪梅.音舞學科課程滲透高校愛國主義教育研究——以“鄉愁·記憶”歌舞專場為例[J].北方音樂，2020（22）.