互聯(lián)網+高職學前教育音樂教學模式的探索

唐璇

摘 要： 本文通過探討學前教育專業(yè)在疫情形式的情況下，如何積極利用互聯(lián)網優(yōu)勢進行音樂方向的教學改革。讓學前教育專業(yè)的學生在畢業(yè)時能有音樂方面的一技之長，幫助學生在學前教育教學崗位和日益繁榮的音樂培訓市場中尋求到優(yōu)質職位。

關 鍵 詞： 學前教育專業(yè);高職音樂教學;互聯(lián)網+

隨著科技網絡的發(fā)展，互聯(lián)網對于人類生活模式改變日漸明顯。人類的行為習慣也隨著科技的提升而變化，人們的學習模式也隨之變化。上至大專院校下至幼兒園、早教培訓機構，不同年齡層級的學生都改變了以往的傳統(tǒng)學習模式。那針對高職院校的學前教育專業(yè)的音樂教育，我們除了一貫的面授形式之外，如何創(chuàng)新、改革教學模式就值得我們探索。

根據(jù)網絡數(shù)據(jù)，2019年音樂教育培訓產業(yè)規(guī)模為920億元，同比增長7.9%。其中，音樂考級報名人數(shù)約為169萬人次，考級產業(yè)規(guī)模為848.5億元;音樂類藝考報名人數(shù)約為14.3萬人，培訓產業(yè)規(guī)模約為71.5億元。2019年音樂教育培訓產業(yè)的投融資整體平穩(wěn)，通過采用光電感應與識別技術、開發(fā)低成本演奏識別技術產品，智能教育成為行業(yè)發(fā)展的新亮點;2020年新冠疫情的出現(xiàn)也促使線上音樂教育技術和模式被廣泛實踐應用;隨著國民民族自豪感的提升，民族音樂文化的音樂教育消費增長迅速;從人口結構來看，我國“三胎”政策開放將催生一個1000多億的早教音樂培訓市場，學前兒童音樂教育培訓將繼續(xù)成為未來音樂行業(yè)的增長點。[1]

根據(jù)2020音樂培訓行業(yè)市場調查，音樂教育培訓市場主要針對的是未成年人，父母出資孩子學音樂，一為考級，二為提升素質。并且，越來越多的家長已經意識到，音樂教育方面的投入，不是單純?yōu)榱松龑W，而是對下一代的綜合素質培養(yǎng)有諸多助益，甚至還出現(xiàn)了成人音樂教育市場。收入提高的消費者希望補上童年未曾實現(xiàn)的音樂夢?，F(xiàn)在學生及學生家長對環(huán)境、師資力量等都比較看重，這就要求到了行業(yè)的升級，加大了各項投入，比如花大價錢裝修店鋪添置高檔設備，高價請好點的老師，線上線下的推廣宣傳等等。當然這也是大勢所趨，隨之而來的是課時費也水漲船高，加上現(xiàn)在人們對藝術素養(yǎng)方面的重視，也使得音樂培訓這行業(yè)的前景大好，這對于音樂教育培訓業(yè)來說，無疑是利好現(xiàn)象。同時線上的音樂培訓課程也如火如荼，百度“線上音樂培訓”相關字條信息總數(shù)達到上千萬。

根據(jù)各所高職高專學院學前教育專業(yè)就業(yè)情況分析。一定比例的學前教育專業(yè)的學生進入到各類型的培訓機構和早教機構，其中音樂培訓類的比例占比較高。在學前教育專業(yè)的課程設計中五大領域都均衡發(fā)展，音樂作為學前學生的基本素養(yǎng)，在課程設置和課時上都有針對性的傾斜性。以北海職業(yè)學院教育系學前教育專業(yè)課程設置為例，與音樂有關的課程有貫徹大一大二的必修課《樂理與視唱練耳》《聲樂基礎》《幼兒歌曲演唱與表演》《幼兒歌曲彈唱與即興伴奏》，以及選修課《聲樂技能》《奧爾夫音樂活動》等。針對學生的樂理知識和琴法都有著大量理論教學和實操練習時間，教師通過面授形式，將集體教學與分組教學融合，針對個人進行回課模式，確保每個學前教育專業(yè)的學生的音樂技巧都得到了提升。大量零基礎的學前教育專業(yè)的學生通過在校期間的學習，音樂技巧和能力都得到了大幅度的提升，傳統(tǒng)教學在多年的實踐基礎上得到了充分的肯定。

隨著時代的進步傳統(tǒng)音樂教學模式已經無法全面滿足高職高專教改的大趨勢，針對互聯(lián)網+的大框架下北海職業(yè)學院教育系針對音樂教育進行了如下探討：

一、網絡直播教學

在新冠疫情發(fā)生期間，大批量學校停課，在停課不停學的大前提下，很多教育直播平臺應運而生，發(fā)展擴大。學前教育專業(yè)的音樂課程一樣也可以利用各種網絡平臺進行教學網絡直播。例如利用職教云、騰訊課堂、釘釘、抖音直播間、西瓜視頻、虎牙直播等平臺進行音樂課程直播，實現(xiàn)線上集體教學。將傳統(tǒng)的線下集體教學的面授形式轉移到線上，更好地利用互聯(lián)網+的優(yōu)勢，更高效地進行多員在線教育。突破傳統(tǒng)教學中一間教室一節(jié)課僅能面授幾十人的局限性，上課學生可以幾百、上千同時在線進行學習。減少了傳統(tǒng)教學中的重復教學的時間成本，也減少了重復教學中教師的職業(yè)倦怠等負面影響，保證教師教學過程中的激情和教學激情，可以大大提升教學質量。但是網絡直播課程依附的硬件條件不少，首先校園中需要有穩(wěn)定高速的網絡支撐，再次教學設備的配置要高，最后也需要教學的老師熟練掌握各種直播軟件的操作方法。

二、網絡微課錄播

對于直播課程的固定時間要求，可以反復查看的錄播微課就可以大大滿足學生們期待的課程時間靈活性的需求。提前錄制的微課，可以針對學前教育音樂課程中的各個不同教學環(huán)節(jié)，教學難點，學習重點進行針對性地演示，學生也能通過網絡反復播放，進行自主學習。為了達到微課的豐富性，教師的前期微課錄制需要長時間的準備和巨大的工作量。教師要從課程設計、教案分析、拍攝器材、拍攝手法等方面著手，全方位來提升微課質量。同時微課數(shù)量的累計一樣需要大量的時間，素材庫只能逐年增加，質量逐年提升。

三、網絡回課

學前教育專業(yè)的音樂教育有一個很鮮明的特點，每個學生的音樂基礎不同，對于音樂的領悟能力不同，導致了一個班學生音樂水平參差不齊。作為音樂教師，需要及時根據(jù)學生的回課情況及時了解學生的學習進度和音樂技能的發(fā)展水平同時發(fā)現(xiàn)學生技巧上的缺陷。傳統(tǒng)的教學模式都是教師一對一進行回課。就琴法課為例，每一個學生的兒童歌曲的演奏都需要時間，針對每一首曲子的演奏，教師要現(xiàn)場進行點評，針對不對的指法或節(jié)奏進行糾正。由于傳統(tǒng)教學課程安排，一節(jié)課只有四十分鐘，不少學生無法及時課堂回課?；ヂ?lián)網中的微信、QQ、SKYPE等實時社交軟件就提供了很大的便利。較短的視頻可以直接通過軟件發(fā)送，教師也能第一時間內發(fā)現(xiàn)問題，進行點評，實時連線讓溝通最快最直接，學生也能第一時間內得到解決方案。不過社交類軟件的弊端也實際存在，首先教師無法第一時間內同時回復多位學生;再者各種社交軟件的實時通話效果受網速和穩(wěn)定性的影響很大，很多時候通話質量并不太理想，網絡速度和手機端設備配置等諸多因素都會對通話造成影響;最后超過五分鐘的視頻很多時候會無法分享，導致錄播課程的不完整。

四、網絡提交作業(yè)

針對實時通訊類社交軟件的弊端，學生提交作業(yè)，更多的時候教師會要求學生將完整的音樂作業(yè)發(fā)送到指定郵箱，這樣教師將不再受社交軟件視頻時長的限制，可以完整欣賞和評定學生音樂作業(yè)的分數(shù)。同時發(fā)送到郵箱也便利于音樂教師的作業(yè)收集和整理。利用例如百度云等網絡存儲空間，可以更好地保留學生的音樂作品。除了郵箱之外，有的教學平臺都提供了網絡提交作業(yè)的功能，例如智慧職教、云課堂等教學平臺，后臺設置的功能十分強大。學生可以在課堂上利用網絡及時提交作業(yè)，也方便后臺收集整理數(shù)據(jù)，為之后職教系統(tǒng)的診改、評級、學前教育專業(yè)認證等提供大數(shù)據(jù)參考值。

五、提升網絡鑒賞能力

互聯(lián)網+的時代，網絡上可以獲取的資訊是異常豐富的。學生可以利用網絡進行自我音樂素養(yǎng)的提升，提高音樂鑒賞能力。海量的網絡免費音樂素材，可以為高職學前教育專業(yè)自我發(fā)展的提供幫助，滿足不斷自我學習的訴求。音樂本身就受到年輕學生的喜愛，在進入學前教育專業(yè)之前，很多學生的鑒賞范疇十分有限，絕多數(shù)僅限于流行音樂，在專業(yè)的學習理論知識和實踐之后，音樂的鑒賞范圍也得到了很大程度的提升。奧爾夫音樂的韻律節(jié)奏對學前兒童幫助;莫扎特交響樂神奇的胎教功能;幼兒樂曲的創(chuàng)編等等，這些都對提升學前教育專業(yè)學生的專業(yè)音樂鑒賞能力有很大的幫助。學前教育的學生可以利用網絡資源，在音樂的海洋里遨游。

時代不斷在進步，高職高專的教學模式不能一成不變，針對社會的發(fā)展，學前教育的音樂教學的模式也將順應時代而進行改革。對于互聯(lián)網+的高職學前教育音樂教學模式的探索我們仍在繼續(xù)，我們將不斷地嘗試，力求讓學生學到更多的知識，在有限的在校時間內學習到更多的音樂技能。幫助學前教育專業(yè)學生能在就業(yè)市場上的有一技之長，得到更多的社會認可。

基金項目：2020年北海職業(yè)學院2020年度第二批教育教學改革課題項目《基于幼兒音樂活動的滲入式音樂教學模式探索——以北海職業(yè)學院高職學前教育為例》（2020YJY36）之階段性成果。

參考文獻：

[1]中研網.未來音樂培訓市場規(guī)模預測 2020音樂培訓行業(yè)前景與現(xiàn)狀分析[EB/OL].https：//www.chinairn.com/hyzx/20200601/165423820.shtml.

[2]音樂之聲.《2020中國音樂產業(yè)發(fā)展總報告》發(fā)布，2019年中國音樂產業(yè)總規(guī)模近4000億元[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/437892491_808534.