紡織服裝院校英語教育改革問題與路徑研究
——評《現階段大學英語教學改革研究》

隨著全球化進程的加快，世界經濟一體化使得我國眾多領域加強了與國際間的交流合作。英語作為目前應用最為廣泛的國際通用語言，在國際交流中具有重要作用。以此為背景，我國對英語人才的需求進一步增加，對人才培養要求也有所提高，綜合型、實用型的英語人才成為了現階段英語教育的培養目標。隨著教學改革的不斷深化，大學英語教學無論是從教學理念，亦或是教學模式上都進行了一系列創新性的改變，以期提高英語教學的實效性。近年來，學界在教學研究與教學實踐的基礎上陸續出版了一些圖書。雖然以大學英語教學為研究對象的書籍不在少數，但在深度與廣度上仍有所不足，常常出現一些理論與實踐聯系不緊密、內容不足、觀點老套的問題。由錢滿秋編著的《現階段大學英語教學改革研究》于2017年3月通過北京理工大學出版社出版。該書是對之前英語教學研究成果的補充與完善，系統全面地對現階段大學英語教學相關內容進行了梳理，并提出觀點，為大學英語教學改革注入了新的動力，對不同專業的英語教學提供了新的借鑒。

作 者：錢滿秋出版社：北京理工大學出版社

《現階段大學英語教學改革研究》是一本教學研究理論成果的集合，具有較高的應用價值。該書共12章，主要分為2個部分。第1章至第5章為第1部分，從宏觀的視角出發，系統論述了大學英語教學改革的一些基本理論及改革現狀，涉及到多媒體教學、網絡教學、情感教學、文化教學等教學模式。在這一部分對現行的一些教學方法做了分析，講明了這些方法的優點與缺點，同時提出更好的改革方法，以提高教學水平，具有一定的創新性與前瞻性。第6章至第12章為第2部分，從微觀的視角出發，對大學英語教學改革做了具體完善的部署和安排。本書注重英語教學中學生核心素養的培養，分別對語法、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯6個教學重點進行論述，通過分析目前教學中遇到的難題，從教學改革的重要性等不同方面提出改革措施。該書每章都有相應的改革方法，全面且具體，在實用性的基礎上更具創新性，為高校提高大學生的英語水平的具體改革措施提供了寶貴的建議。

針對紡織服裝院校的英語教學改革，與普通意義上的英語教學改革既有相通之處，也存在特殊性。《現階段大學英語教學改革研究》提出的多種改革措施對紡織服裝院校的英語教學有重要的指導意義。紡織服裝院校的英語教學應以"實用性"為核心，其中建設SEP英語教學模式，即專門用途英語，是英語教學改革的重要措施之一。SEP 是在世界經濟一體化大背景下應運而生的一門新興學科，在我國起步較晚，但現階段在一些專業教學和職責教學中已經多有應用，與紡織服裝專業要求也有高度的契合點，符合該專業人才培養要求。專業用途英語的特點具體表現為：其一，教學目標明確。在傳統英語教學中，面向不同專業的學生，英語教學內容具有普適性，教學目標主要在于培養學生聽說讀寫的能力，屬于公共基礎英語。而在專業英語中教學中，專業知識與英語知識相結合，針對性強，主要的教學目的在于通過英語教學讓學生更好的掌握專業知識，提高專業技能，促進學生在該專業領域的進一步發展。其二，根據專業需求制定教學模式。專業用途英語教學以專業需求和學生學習需求為出發點和落腳點，其教學模式有較強的針對性，對于其他專業而言可能不適用，但采用適合本專業的教學內容及教學方法，使英語教學為專業發展服務。其三，專業用途英語教學以詞匯、篇章結構為教學重點。由于不同的專業都存在一些專業術語和固定搭配，公共英語很難涉及到這些專業領域，因此專業用途英語應與學科專業緊密聯系，對涉及到的特殊內容做詳細的講解，滿足學生日后工作交流的不同需求。

從目前情況來看，紡織服裝院校英語教育改革在具體實施過程中仍存在諸多問題，阻礙了教學改革的推進。首先是從思想認知層面來看，專業用途英語的觀念尚未被全部的專業相關人員所接受，一些英語教師受到傳統英語教學模式的影響，使紡織品服裝英語教學與公共基礎英語教學差別不大，僅僅是流于形式，停在表面，導致專業用途英語的作用無從顯現。其次，是專業教材的缺失。目前針對紡織服裝院校的英語教材雖然有一些，但深入分析發現這些教材的深度與廣度不夠，沒有覆蓋到紡織服裝專業的全貌，只是挑選了其中一部分作為教學內容。且目前這些教材缺乏統一的標準，在教學目標上有所差別，讓紡織服裝院校在選擇教材時難以取舍。再次，師資力量不足。現階段，紡織服裝院校的英語教學工作通常由英語專業的教師承擔，這些教師雖然英語能力突出，但缺乏相應的專業知識，在教學中只能依靠教材內容進行講解，很少有能力進行拓展教學，且由于專業知識有限在涉及到相關知識點的講解時難免出現偏差。若讓紡織服裝專業的教師擔任英語老師，其專業知識雖然豐富，但缺乏英語教學經驗，易出現專業教學與英語教學脫節的現象。

紡織服裝院校英語教學現狀預示著相關教育改革還有很長的路要走。在《現階段大學英語教學改革研究》的指導下，首先紡織服裝英語教學應轉變落后的教學觀念，從教師和學生雙向出發。教師應轉變過去“為了教而教”的觀念，提高教學實效性，學生應摒棄“專業英語無用”的觀點，雙方都應意識到專業用途英語的重要性，以目標為導向開展相關教學工作，增強職業關聯性。其次，紡織服裝英語教學應突出專業性和實用性。隨著我國紡織品服裝行業的發展以及科技的進步，一些新技術、新原料、新樣式不斷出現，相應的英語中的新詞匯與新的表達方式也在不斷增加，因此在紡織服裝院校英語教學中應順應行業發展，捕捉行業熱點，提高英語教學的實用性，從而增加學生職業競爭力，提高就業率。基于紡織服裝院校英語教學專業性要求，應將英語與專業深度融合，將相關知識作為英語教學重點內容，將相關技術作為英語實踐重點操作，培養學生在該專業領域的英語溝通能力和創新能力，使院校培養出的紡織品服裝人才與市場需求對接，做到學以致用，為未來在工作崗位中發揮作用，為國際化的大市場服務。另外，紡織服裝英語教學針對涉及到的大量專業詞匯應轉變教學方式，幫助學生摒棄過去死記硬背的方法。可以傳授給學生一些記憶方法與技巧，如詞根詞綴記憶法、單詞拆分記憶法等。同時可以結合翻譯教學，通過翻譯訓練深化記憶，如翻譯與紡織服裝專業知識相關的句子或段落。此外，教師作為紡織服裝院校英語教學水平的決定性因素，應不斷增強自身教學能力。以往紡織服裝英語教學由外語系教師承擔，過于注重詞匯、語法等英語專業的知識講解，紡織服裝專業知識講解無法落實。現階段，院校應將培養“雙師型”英語教師作為工作重點，打造擁有堅實的英語理論，專業的紡織品服裝知識，同時擁有豐富教學經驗和高教學水平的教師隊伍。可以從公共基礎英語教師和紡織品服裝專業教師中篩選培養這類教師，定期組織開展教學培訓，可以選派一些教師深入紡織服裝企業進行學習，深化對該領域的了解，掌握在工作中需要應用到的英語知識，進而傳授給學生。可以招聘具有相應能力的教師，提高招聘門檻，縮短教師培養的時間，使紡織服裝英語教學能夠盡快落實到位。最后，在紡織服裝院校英語教育過程中，應始終以學生為中心，尊重學生的個體差異性，做到因材施教。為提高學生學習興趣，教師應靈活運用多種教學方法，豐富課堂的組織形式，例如《現階段大學英語教學改革研究》一書中提到的多媒體教學和網絡教學等，可以利用與紡織服裝相關的英文影片、視頻吸引學生的注意力，同時采用線上與線下相結合的模式，利用豐富的網絡教學資源補充教學內容，滿足學生不同的學習需求。總之，面對大學傳統英語教學模式中存在的問題，英語教學改革勢在必行。可以說專業用途英語是英語教學改革的必經之路，是培養精通英語、專業過硬的復合型人才的重要舉措。

《現階段大學英語教學改革研究》結構清晰，邏輯嚴謹，內容深入淺出，特點鮮明。該書借鑒了中外英語教學改革經驗，理論與實踐相結合，保證了論述內容的全面和系統，也兼顧到對重點章節的具體論述，整體內容詳略得當。采用提出問題、分析問題、解決問題的研究思路，結合大學英語教學現狀所提出的教學策略突破了傳統教學觀點的制約，具有創新性，且突出實用性，具有極高的應用價值。該書內容豐富全面，涉及素質教育下所倡導的多種教學方法，如多媒體、網絡、 情感、文化教學等內容，為高校各個專業的英語教學提供了有效的借鑒。該書應用范圍廣泛，既可以作為大學英語教師教學工作的指導用書，也可以作為相關專家學者研究的參考用書，具有較高的應用價值，在一定程度上推動了大學英語教學改革。(作者簡介：皇甫超，講師，周口職業技術學院。)