2009—2010中國高教大事記

博士論文剽竊事件

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)誠信

2009年3月。中國工程院通報了浙江大學(xué)論文事件的調(diào)查結(jié)果：浙大原副教授賀海波等人論文剽竊一事情況屬實，剽竊證據(jù)確鑿。論文剽竊情節(jié)嚴重，多篇論文剽竊造假，盜用其博士生導(dǎo)師的研究結(jié)果，一稿兩投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，屬多重學(xué)術(shù)不端行為并發(fā)。此后，還發(fā)生了廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長和遼寧大學(xué)副校長“抄襲門”等多起類似事件。

2010年以來，媒體揭發(fā)汪暉論文剽竊等一系列學(xué)術(shù)不端行為的聲音不絕于耳。以知名學(xué)者易中天、著名打假人士方舟子為首的知識界人士對這一行為口誅筆伐，教育界人士呼吁盡快加強學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，打擊學(xué)術(shù)不端行為，維護學(xué)術(shù)聲譽，重建學(xué)術(shù)誠信。

實際上，中國高校考試作弊和論文抄襲剽竊已是司空見慣的事情。二者在國外和港澳臺都是非常罕見的。

高校畢業(yè)生被就業(yè)

關(guān)鍵詞：就業(yè)率

2009年7月，某論壇上出現(xiàn)一篇《應(yīng)屆畢業(yè)生怒問：誰替我簽的就業(yè)協(xié)議書?注水的就業(yè)率!》帖子。作者稱在不明真相的情況下被就業(yè)，學(xué)校偽造的就業(yè)協(xié)議書上寫著不知名的公司名稱，并加蓋了公司公章。由此， “被就業(yè)”一詞流行開來。有媒體報道，記者對某市2009年6月份即將畢業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示，學(xué)校要求其先簽就業(yè)協(xié)議，否則不發(fā)放畢業(yè)證書。

糾結(jié)的根源在哪里?2003年，教育部出臺規(guī)定，就業(yè)率明顯偏低的地方和高校，區(qū)分情況，原則上要減少招生、控制招生或調(diào)低增幅。有的省明確規(guī)定就業(yè)率低于30％的高校專業(yè)停止或者隔年招生。

在這樣的壓力下，有些高校為了提高就業(yè)率，就偽造了學(xué)生“被就業(yè)”的假象。

武大病床前解聘病危教授

關(guān)鍵詞：教授待遇

2009年9月，武漢大學(xué)解聘病榻上的張在元教授一事鬧得沸沸揚揚。

某網(wǎng)站上一篇《武漢大學(xué)對待功勛教授果真寡情薄義》發(fā)出后引發(fā)網(wǎng)友爭議。文中稱，武漢大學(xué)著名教授、設(shè)計學(xué)院院長張在元博士三年前患上罕見的神經(jīng)元傳導(dǎo)障礙，已經(jīng)病危。而武漢大學(xué)2009年竟派人到他病床前，宣布終止其與武漢大學(xué)的聘用合同，停止提供醫(yī)療費和住房。2010年4月，不滿病中被解聘，張通過代理^向湖北省勞動爭議仲裁委遞交訴狀，向武漢大學(xué)索賠460萬元。

張在元主持創(chuàng)立了武大建筑系，是有國際影響力的建筑大師。解聘事件下，功勛顯赫的教授的尊嚴被鞭笞得體無完膚，毫無體面可言。應(yīng)該提高教授的福利待遇，使其安心做學(xué)問，享受被尊重的權(quán)利。如何真正重視知識和人才。無疑是中國教育乃至中國社會一個嚴肅的話題。

錢學(xué)森之問

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神

2009年10月31日，著名科學(xué)家錢學(xué)森在北京逝世。錢老生前提出的“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”成為引發(fā)中國教育界反思的“世紀之問”和教育難題。

早在2005年，錢老生前的最后一次談話——《中國大學(xué)缺乏創(chuàng)新精神》中提到：中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、—般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西。中國大學(xué)還是缺少了創(chuàng)新精神。所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。未來，中國高校為創(chuàng)造自由活躍的學(xué)術(shù)氛圍而努力。鼓勵大學(xué)的創(chuàng)新精神，就是對錢老最好的緬懷。

這也許是中國遲遲不出諾貝爾獎獲得者的一個重要原因。

溫家寶：大學(xué)要有辦學(xué)自主權(quán)

關(guān)鍵詞：辦學(xué)自主權(quán)

2010年1月，溫家寶總理也談到：“一些大學(xué)功利化，什么都和錢掛鉤，這是個要命的問題。”“一所好的大學(xué)，在于有自己獨特的靈魂，這就是獨立的思考、自由的表達。千人一面、千篇一律。不可能出世界一流大學(xué)。大學(xué)必須有辦學(xué)自主權(quán)。”大學(xué)行政化。教而優(yōu)則仕，導(dǎo)致教授越來越功利化。只顧眼前利益，讓大學(xué)精神沉淪。只有把校長選任、學(xué)生招錄權(quán)E-，F(xiàn)交給大學(xué)。大學(xué)才能有獨立的思考和自由的表達。

大學(xué)沒有自主權(quán)，缺乏獨特的靈魂，離世界一流大學(xué)只會越來越遠。

2010“五校聯(lián)考”

關(guān)鍵詞：高校自主招生權(quán)

2010年1月16日，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)共同組織的2010年自主選拔測試筆試在全國28個城市舉行。五校共同命題的通用基礎(chǔ)測試包括語文、數(shù)學(xué)、英語，理科生加試自然科學(xué)，文科生加試人文與社會，考生還將參加選報高校的特色測試。考題思路開放，側(cè)重考察學(xué)生更多的書本以外的知識和能力，不少題目緊扣當(dāng)前熱點話題。考生可以申報兩所高校。

五校聯(lián)考是繼北京大學(xué)推行中學(xué)校長實名制、擴大自主招生權(quán)的另一次嘗試。

中長期教育改革綱要發(fā)布

關(guān)鍵詞：去行政化

2010年6月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》正式發(fā)布。

根據(jù)綱要，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將在2012年達到4％。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。

綱要提出了“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，“推進政校分開、管辦分離”。綱要在多個方面保證辦學(xué)自主權(quán)，包括：自主開展教學(xué)活動、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)，自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，自主制定學(xué)校規(guī)劃并組織實施，自主設(shè)置教學(xué)、科研、行政管理機構(gòu)，自主確定內(nèi)部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用學(xué)校財產(chǎn)和經(jīng)費。

去行政化，避免行政部門對高校管得過嚴過細，將會提高學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)質(zhì)量，給學(xué)校按照教育規(guī)律辦學(xué)創(chuàng)造了條件。

唐駿、禹晉永身陷學(xué)歷門

關(guān)鍵詞：假文憑泛濫

2010年7月1日。著名打假人士方舟子在微博發(fā)文質(zhì)疑福建新華都實業(yè)集團總裁、CEO唐駿學(xué)歷造假。唐駿在書中所說的“我最后拿到了加州理工學(xué)院的計算機科學(xué)博士學(xué)位”，被方舟子判認為是“賣文憑的野雞大學(xué)的做法”。

隨后，力挺唐駿的“西太”校友禹晉永的美國西太平洋大學(xué)工商管理博士學(xué)位、北京大學(xué)博士后、多家高校兼職教授等身份也被一一戳穿。

在商界和官場，學(xué)歷可以贏得更高的社會評價、更多的合作機會。同時，一些學(xué)校急功近利，開出的EMBA、高級總裁班層出不窮，為官員老板打開高學(xué)歷之門。不系統(tǒng)地樹立社會誠信和學(xué)術(shù)規(guī)范機制，此類惡性循環(huán)還將會繼續(xù)下去。

唐駿、禹晉永“學(xué)歷門”事件由于牽涉面深廣，觸及到中國教育、經(jīng)濟、政治的深層次痼疾，成為2010年夏天最熱的新聞。

復(fù)旦教授求國學(xué)“天才”遭拒

關(guān)鍵詞：高招制度禁錮

2010年7月。8名復(fù)旦大學(xué)教授聯(lián)名請求學(xué)校破格錄取參加“博雅杯”國學(xué)競賽榮獲一等獎的“天才”學(xué)生孫見坤。但因高考成績6分之差，陜西省招辦一直立場強硬。以競賽未寫明破格錄取為由，拒絕將孫見坤的檔案投到復(fù)旦大學(xué)。

當(dāng)?shù)卣修k維系人才選拔制度的公平公正無可厚非，但是選拔更多更好的人才才是制度的根本。目前高考招生模式存在一定的弊端。以一個標(biāo)準衡量和選拔人才， “天才”就會被早早地扼殺。更遑論培養(yǎng)出重量級的大師。同時，大的制度環(huán)境如何轉(zhuǎn)變思維、打破僵化模式，實施制度、法律層面的變革，助推多樣化、人性化的人才招錄、培養(yǎng)制度，成為當(dāng)務(wù)之急。

內(nèi)地學(xué)生赴臺就讀大學(xué)

關(guān)鍵詞：兩岸互認學(xué)歷

2010年8月，臺灣“立法院”通過了大陸學(xué)生赴臺的相關(guān)法規(guī)。以北大、清華、中科大等41所內(nèi)地大學(xué)的學(xué)歷在臺灣獲得了承認。其中，并不包括醫(yī)學(xué)法律專業(yè)在內(nèi)的大學(xué)學(xué)歷。而大陸則承認臺灣全部的164所大學(xué)的學(xué)歷。

但是，臺灣法律對大陸學(xué)生赴臺作出了種種限制。不編列獎助學(xué)金，來臺不得打工。臺灣公立學(xué)校初步只能收碩士生、博士生。大陸學(xué)生只能向私立大學(xué)申請讀本科。大學(xué)招收大陸學(xué)生名額為總招生名額的1％，約2000人。

有教育人士指出，相較于香港和新加坡等其他地方，臺灣是比較晚對大陸學(xué)生開放的，又設(shè)下不能享有獎學(xué)金。不能留下來工作等等限制，對大陸學(xué)生來說。恐怕缺乏吸引力。

但兩岸教育的相融交流，從長遠和大局來看則益莫大焉。