以一則課例談幼兒物體畫教學

高麗澤

摘 要：物體畫是用視覺語言表達自己對物體認識的過程，重在幼兒造型能力的培養(yǎng)。通過物體畫活動的開展，可以有效的提高幼兒的觀察力和藝術造型能力，幫助幼兒更好的關注美、發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，教師對于如何開展物體畫教學，存在很多的困惑。筆者以大班繪畫活動《瓢蟲》為例，進行物體畫教學的探究，梳理經(jīng)驗。

關鍵詞： 物體畫;課例;教學

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0061-02

【Abstract】Object painting is a process of expressing their understanding of objects in visual language，which focuses on the cultivation of children's modeling ability. Through the development of object painting activities，children can effectively improve their observation and artistic modeling ability，and help children pay more attention to beauty，discover beauty，express beauty and create beauty. But in the process of practice，it is found that teachers have a lot of confusion about how to carry out object painting teaching. The author takes the ladybug as an example to explore and comb the experience of object painting teaching.

【Keywords】Object painting;Lesson rules;Teaching

1.物體畫教學之背景介紹

隨著新課改理念與《綱要》精神的影響，兒童的主體地位受到了越來越多的重視。在美術教學中，傳統(tǒng)看范畫學習的教學方式在遭到質疑，繼而出現(xiàn)了摒棄范畫，完全放手讓孩子自由作畫的現(xiàn)象。所以走進課堂，我們的孩子仍然大多坐在教室里，在活動前會有一段師生交流，例如：森林里的小動物要開運動會了，會有誰來參加呢？有哪些比賽項目呢？交流結束后孩子便進入創(chuàng)作時間。其中不乏有部分幼兒在自如地進行繪畫，但更多的孩子手握畫筆，或并不大膽在紙上涂涂畫畫，或等待同伴的作品給自己一點啟發(fā)，最終總有個別孩子沮喪地拿著自己的作品交給老師說：“老師，我不會畫。”隨之我們也會不斷聽到一些抱怨“現(xiàn)在不給孩子范畫，孩子根本畫不出什么，還不如以前有了范畫，好歹也能學會畫一點。”那么，面對兩難境地有沒有可以突破的方式？那么答案是有的，那就是物體畫。

2.物體畫教學之價值分析

物體畫是指通過引導幼兒對物體進行細致的觀察，把握物體的基本結構和主要特征，運用點、線、面等美術基本元素來表現(xiàn)物體的繪畫類型。物體畫以單個物體的造型與設計為主，是幼兒園美術教育活動中的一種常見繪畫類型。 在幼兒園開展物體畫教學有重要的價值。

（1）提高觀察力，關注和發(fā)現(xiàn)美

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，幼兒要關注和發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境和生活中美的事物。利用周圍的自然環(huán)境和人文景觀，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物，并發(fā)現(xiàn)其特點。而物體畫正是這樣一個媒介和手段，在日常教學中，幼兒往往借助范畫來進行二次臨摹。而通過物體畫教學，幼兒觀察真實的，常見的動、植物以及其他物體的顏色、形狀、形態(tài)等，發(fā)現(xiàn)其主要特征，充分感受和欣賞物體的美。比如在大班物體畫《仙人掌》中，孩子通過看看、摸摸仙人掌，充分觀察仙人掌形狀結構以及多刺的特征;在小班物體畫《棒棒糖》中，通過看看、摸摸、聞聞真實的棒棒糖，感受棒棒糖圓形、螺旋線的基本特征。借助觀察欣賞的過程，打開視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等通道，將自己和世界聯(lián)系起來。運用觀察，把握對象的形、色、運動變化的特征，關注和發(fā)現(xiàn)事物的美。

（2）提高造型力，表現(xiàn)和創(chuàng)造美

《綱要》中藝術領域目標指出幼兒喜歡參加藝術活動并大膽表現(xiàn)。而幼兒在創(chuàng)作前需要對表現(xiàn)對象的基本特征如顏色、形狀、大小、結構等進行抽象和提煉，通過點、線、形等藝術元素的實際運用，進行加工改造，有效地表現(xiàn)自己對物象的表征能力和創(chuàng)造設計能力。通過物體畫的練習，幼兒對物體點、線、面、色彩、結構、動態(tài)等特征進行觀察提煉，提高自己的造型能力。比如中班《雪人》，通過觀察畫面，幼兒提煉出雪人的基本藝術元素：圓形。通過兩個大小不同圓形的有序拼接，大的在下面，小的在上面。加以五官、四肢的完善，雪人的造型就出來了。通過物體畫的教學，幫助幼兒更好將具體的物體進行抽象提煉，進行藝術表達。

3.物體畫教學之課例分享

物體畫是繪畫活動的起點，它對于發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能有著非常重要的意義和作用。前期，筆者嘗試開展了系列物體畫活動的設計，小有嘗試，頗有收獲，下面以大班活動《瓢蟲》為例，談談幼兒物體畫活動的組織。

（1）活動簡介

活動名稱：大班繪畫《瓢蟲》

活動目標： 1.通過自主觀察畫出瓢蟲的基本結構。

2.嘗試表現(xiàn)瓢蟲的不同姿態(tài)。

3.喜歡自己和同伴的作品，感受和朋友一起分享成功的快樂。

活動準備：1.幼兒對瓢蟲有一定的了解。

2.瓢蟲圖片、黑色水筆、彩色蠟筆、幼兒作畫紙。