高中思想政治課議題式教學的構建探討

耿潔

摘 要：隨著新課程改革工作穩步進行，高中思想政治課程教學目標與方向越發明顯，教學模式的改革和創新越發緊迫。議題式教學模式的構建，是新課程改革后廣泛應用的一種創新性教學方式，是高中思想政治教師首選的教學模式。但是在實踐應用過程中，其課堂構建效果并不好。本文主要對高中思想政治課議題式教學的構建進行了探討，以尋找適合構建議題式課堂的教學策略，真正體現出本學科的教學價值。

關鍵詞：高中思想政治;議題式教學;構建

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0111-02

【Absrtact】With the steady progress of the new curriculum reform，the teaching objectives and directions of the high school ideological and political curriculum have become more obvious，and the reform and innovation of the teaching mode have become more and more urgent. The construction of the topic-based teaching model is an innovative teaching method widely used after the new curriculum reform，and it is the preferred teaching model for high school ideological and political teachers. But in the process of practical application，its classroom construction effect is not good. This article mainly discusses the construction of topic-based teaching in high school ideological and political courses，in order to find suitable teaching strategies for constructing topic-based classrooms，and truly reflect the teaching value of this subject.

【Keywords】 High school ideology and politics;Topic-based teaching;Construction

近幾年，我國教育領域中越來越重視培養學生的核心素養，并不斷探索其有效實現路徑，立德樹人的育人理念逐漸深入到各種教學實踐中，構建實踐活動型的課堂教學漸漸成為一種主流的教學方式。在高中思想政治課堂教學中，老師科學合理地運用議題式教學模式，能夠轉變傳統的枯燥乏味的課堂教學氛圍，拓展學生的思維空間，有利于構建活動型科學課堂，對學生核心素養的培育具有重要的作用。

1.議題式教學模式的概況

（1）概念簡述

議題式教師指的就是老師結合學情和新課程標準，社會適合學生全面發展的教學活動，將要講解的教學內容轉化為議題，讓學生以討論形式深入學習，讓學生的學習更加輕松和自由。這樣的教學方式充分體現出學生的主體性，促進學生綜合能力和核心素養的培養。而高中思想政治學科課程的議題式教學，應該圍繞兩方面進行定義，一方面是議題教育的真正含義;另一方面是高中思想政治學科的特性。作為當代社會良好公民，思想政治課程要以立德樹人作為根本教學認為，確定學生養成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們的對待美好生活的態度和心理，促使學生去逐漸世界上的真善美。總的來說，高中思想政治課的議題式教學就是指來時要立足學科本身，以立德樹人作為教學宗旨，結合學生的實際情況設計合理地議題式教學活動，讓學生在真實場景中進行知識的探討和交流，發揮自己的思維和想象力，將正確的人生價值觀和世界觀內化到學生的精神世界，將社會主義核心價值觀和思想融入學生意識的當做，使其形成正確的價值判定。

（2）教學價值

在高中思想政治課堂教學中運用議題式教學模式具有非常重要的教學價值，具體有：第一，增強課堂教學的開發性。高中思想政治學科是一門蘊含很多德育知識的生活課程，具有較強的時代性。在實踐教學過程中，老師可以引入生活化教學觀念，設計教學活動具備高度的開發性。高中思想政治課程在構建議題教學架構是，老師要結合教材內容的基礎知識點，以知識點為基礎進行延伸，以此來提升學生對社會熱點新聞或者話題的關注度，并且每一個議題都沒有一個絕對的答案，這樣就能夠讓學生在理性思維指導下，探尋出不同的觀點和結論，提升學生多向思維能力;第二，增強課堂教學的實踐性。高中思想政治課中議題式教學的有效應用，有助于幫助學生將理論知識與實踐聯系起來，在生活中對相互問題或者社會問題進行探討咨詢，自主探究總結問題的規律性，用實踐行動來論證自己的結論，在整個過程中都由學生自主完成，促使學生更積極主動融入其中，提升學生的合作探究能力，促進學生核心素養和價值觀念的養成;第三，增強課堂教學的創新性。在高中思想政治課議題式教學構建過程中，老師可以將很多能夠體現思想政治價值觀念的議題羅列出來，讓學生針對議題進行討論。學生在分析思辨議題過程中，能夠明確其中的是非曲直，這是對傳統教學模式的一種創新和突破，將交流和策劃議題活動有機結合，也是學科課程社會的重要目的。

2.高中思想政治課議題式教學的構建原因

高中思想政治課議題式教學的構建對高中生全面發展具有深遠的影響，這也是新課標下老師進行議題式教學模式構建嘗試的主要原因。一方面，議題式教學模式能夠成為教學模式改革和創新的基礎，能夠有效培養學生的創新意識和創新能力;另一方面，議題式教學模式引導下學生更容易深入學習思想政治知識，有助于學生對高中思想政治學科核心素養的理解和掌握。因此，無論是從老師的“教”，還是學生的“學”，從哪個角度來分析議題式教學模式都具有很高的價值。現如今，有部分高中學校思想政治教學中已經形成完整的議題式教學模式，并取得非常成功的教學效果。因此，為了學校和學生的發展，如今的高中學校和思想政治老師要對議題式教學模式的構建進行充分思考和實踐，構建相對應的教學模式同時，確保此教學模式的優勢和價值能夠充分發揮出來，加強高中思想政治課堂教學的高效性和有效性。