高職頂崗實習學生心理韌性現狀調查及提升策略

李思晴

(武漢交通職業學院，湖北 武漢 430065)

一、問題提出

頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環境的復雜性、工作經歷和體驗的綜合性成為高職院校實踐教學體系中不可缺少的重要環節，是高職生向“社會人”轉變的關鍵時期。在此期間，高職頂崗實習學生需面對工作、學習、人際關系等諸多壓力和挑戰，容易出現心理健康問題[1-2]，也更易引發心理危機事件[3]。因此，如何幫助高職學生順利度過這一時期，維護其心理健康狀態及實習積極性，成為亟需解決的問題。個體如何應對壓力和挑戰，心理韌性起著決定性作用[4]。心理韌性是個體在遭遇挫折情境下促使其追求自身的和諧發展，調動一切保護性資源實現良好適應的一種內在的心理潛能[5]。研究者認為心理韌性較高的個體能夠積極調動資源、靈活處理壓力和負性情緒并成功實現自身成長與職業發展[6]。基于此，良好的心理韌性水平能夠幫助高職頂崗實習學生應對實習中的困難和挫折，維持其心理健康狀態并保障實習質量。然而，目前對高職頂崗實習學生心理韌性的研究欠缺。為此，本研究對高職頂崗實習學生心理韌性狀況展開調查，并在此基礎上提出相應的提升策略，為促進高職頂崗實習學生身心健康提供新的工作視角。

二、研究方法

(一)研究對象

以某高職院校大三頂崗實習學生為被試，采取隨機抽樣方式，發放問卷810份，收回有效問卷805份，有效率為99.4%。調查對象中，男生465名，女生340名；……