大學體育籃球教學模式探析

姚寶劍

摘要：籃球運動是一種常見的體育運動，能夠增強大學生的身體素質，培養大學生的思維反應能力。當前很多高校也在籃球教學方面給予了高度重視，并創造了良好的教學環境。基于此，本文主要對高校籃球教學策略進行闡述，為高校籃球教學的開展提供參考。

關鍵詞：大學體育;籃球教學

籃球運動具有娛樂性、競技性、技巧性等特征，因此，自從進入中國以來就深受人們尤其是廣大青少年的喜愛。籃球是高校體育教學重要的內容，高校通過籃球教學一方面提升大學生籃球運動的能力，另一方面培養大學生的籃球興趣，推動大學生身體素質的提高。伴隨著新課標的實施，高校籃球教學內容更加豐富，教學方法更加多元化，教學評價方式更加科學化。與此同時，新課標下，新的籃球教學理念推動了高校籃球教學模式的發展，這就要求積極探索新課標下籃球教學模式，在提高高校籃球教學質量的同時，推動籃球運動在高校的開展。

一、科學安排教學，突出教學重點

籃球訓練首先應制定科學的教學目標，在教學中突出重點教學內容，尤其是學生的基本功訓練，適當降低學生技術訓練要求，減少高難度的技術標準，注重培養學生的籃球興趣，多訓練基礎技能，幫助學生掌握更多的籃球常識。其次，注意培養學生的籃球意識，增強學生的場上判斷能力。有的學生如果對籃球沒有足夠的興趣，但是對裁判的興趣較大，可以針對性地對學生進行裁判技巧的培養。提升籃球教學能力很重要的一個方面就是提升教師的專業化水平，加強對教師的專業培訓。教師在籃球教學中起到了主導作用，當今社會各種知識和信息的更新速度很快，教師掌握的知識很容易過時，因此需要加強學習，不斷接觸新知識，跟上時代發展的步伐，讓教育與時俱進，實現人才的可持續培養和發展，不斷提升自己的教學能力，拓展知識層面，加強對外交流，相互借鑒，優化教學方法，實現教學相長。

二、更新籃球教學理念，改革籃球課程教學

教學理念對教學實際具有重要的指導作用，教師應當在教學改革中不斷吸收、學習先進的教學經驗和教學理念，創新教學模式，促進教學理念和教學實際有效地結合起來，更好地激發學生對籃球的興趣，培養學生主動學習能力，努力發揮籃球文化在教學改革中的重要作用。例如，學校可以開展校園籃球比賽活動，讓學生在籃球比賽中更好地體會籃球文化的價值和意義。籃球比賽也是提升學生體能素質的重要途徑，可以培養學生的體育精神。除了注重籃球實踐，還要增強學生對籃球知識的學習和傳授，養成良好的體育精神，弘揚籃球文化。高校籃球教學改革應著重幫助學生樹立籃球文化理念，培養籃球文化創新思維，使學生在籃球教學中能夠學習到更多超出籃球范圍之外的知識，培養學生的終身體育理念。

三、注重互動式教學模式

新課標下高校籃球教學要嚴格遵循“健康第一”的教學理念，在此基礎上，對科學合理的高校籃球教學改革方案進行制定。細化高校籃球教學每一個階段的目標，從籃球教學實際出發，將籃球教學目標向師生互動的籃球教學行為進行轉化。基于新課標視野下創新高校籃球教學模式，高校籃球教師需要對籃球教學管理的路徑進行創新，對于籃球教學過程中應用互動式教學模式要給予高度重視，由此實現對大學生自主學習籃球知識、參加籃球運動的積極性的調動。二是高校籃球教學對教學時間要進行靈活的安排，從而使大學生參加籃球活動的需求得到最大程度上的滿足，基于對籃球教學手段與籃球教學模式的創新，使高校籃球教學趣味性增強，為大學生的籃球學習營造輕松的氛圍，有助于提升高校籃球教學效果。三是高校籃球教師從學生的實際特征出發，進行有針對性的指導，從而使籃球水平不同的大學生的籃球技能都能夠得到提升，對大學生終身籃球學習意識進行逐步的培養。需要注意的是，高校籃球教學實施互動式教學模式過程中，要基于循序漸進的原則，以現有籃球教學模式為前提逐漸開展。

四、構建科學完善的評價體系

新課標要求高校籃球教學凸顯學生的主體地位，基于此，高校籃球教師從學校的實際情況出發，結合大學生的特征，實施創新性與具有時效性的方法。由于大學生的個體存在差異，不同大學生的籃球水平不同，因此，對具有梯度的教學內容進行設置，使高校籃球遞進式的教學目標得到體現。教學內容的調整需要科學的評價體系，在評價過程中，要采取多元化的評價模式與評價主體，從而實現對高校籃球教學的全方位評價。一是實施多元化的評價手段。在對高校籃球教學內容進行評價時，要重視過程性評價，一方面對于大學生的籃球期末考試成績給予重視，另一方面對于大學生在籃球課堂中的學習態度、出勤率、籃球學習進步幅度等進行考察，從而實現通過不同的指標全面考察不同水平的大學生，由此使大學生對籃球學習的積極性得到激發。通過科學的評價體系，籃球水平較差的大學生能夠樹立起信心，籃球水平高的大學生能夠更好地發揮自己的優勢。二是實施多元化的評價主體。對高校籃球教學進行評價時，不但籃球教師進行評價，同時大學生要進行自評，同學之間進行相互評價，通過多元化的評價主體，客觀評價大學生籃球學習情況。基于科學完善的評價體系，為新課標下高校籃球教學模式的創新提供保障。

五、落實內外一體化的教學模式

高校籃球教學過程中有效落實課內外一體化的教學模式，為高校籃球教學質量的提升提供保障。借助于課內外一體化的教學模式，使高校課堂籃球教學內容有機結合課外的籃球運動、籃球訓練，不但推動了籃球課堂教學的開展，也對于高校籃球社團、高校籃球俱樂部等的發展起到促進作用。高校籃球課內教學與課外活動的結合，是新課標內涵的重要體現。高校籃球教學可以和現階段開展的“陽光體育運動”進行緊密聯系，實現高校籃球課堂教學內容和體育社團的有機結合，同時，通過籃球比賽、籃球知識講座等活動的開展，使大學生視野得到開拓，對于籃球教學內容同樣起到深化的作用。

高校籃球運動的發展離不開籃球教學模式的創新與優化。新時代的高校籃球教學對教師提出了更高的要求，需要籃球教師不斷提升自己的職業技能水平和專業水平，樹立以大學生為主體、培養大學生終身體育意識的籃球教學理念，不斷優化籃球教學模式，更好地完成教學目標。推動高校籃球運動的健康發展。

參考文獻：

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