高中音樂教學中如何深化民族音樂教學分析

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，普通高中音樂教學被提出更高的要求。高中音樂課程標準明確要求，教師在教學中要樹立弘揚民族音樂的教學觀念，引導學生探索和了解多元文化。在具體教學中，教師要重視民族音樂教學，陶冶學生民族音樂情操，增強學生民族自豪感，培養學生責任意識和愛國情懷。

關鍵詞：高中音樂教學;民族音樂教學;深化策略;深化意義

前言：

良好的民族音樂教學能夠幫助學生更加全面、深入的了解各個民族的文化，掌握這些文化特色，學習我國優秀的、深厚的文化知識，從而增強學生的民族自豪感和責任心，從根本上提升學生的音樂核心素養。為此，在素質教育背景下，高中音樂教師要積極探索深化民族音樂教學方法。

1、高中教師深化民族音樂教學中遇到的問題

現階段，我國大部分音樂教育都是使用西方音樂教育體系，并沒有建立屬于自身特色的民族音樂教育體系。很多高中在開展音樂教學中，沒有明確民族音樂教育的主體地位，忽視了民族音樂教學的重要性。為了滿足學生學習流行音樂的欲望，很多教師在音樂教學中著重講解流行音樂，僅僅講解了一點民族音樂知識，沒有建立科學的、統一的教學理論。在教材方面，沒有統一、全面的介紹民族音樂，還有部分教師在教學中沒有系統性的講解民族音樂知識。

2、高中音樂教學中深化民族音樂教學策略

2.1主動探索多元的音樂文化

在新課程改革中，深化民族音樂教學是音樂教學目標之一。受升學壓力和應試教育的影響，很多學校忽視了民族音樂教學，導致學生對民族音樂缺乏足夠的了解。而積極開展民族音樂教學，有利于培養學生的愛國熱情，使學生在了解民族文化同時探索和了解多元音樂文化，引導學生樹立正確的三觀，塑造良好的性格[1]。音樂不僅是民族的，同時也是世界的，主動探索多元文化，有利于學生更好的學習民族文化，為本民族音樂的發展奠定堅實的基礎。同時，將多種藝術有效結合，有利于提升學生的審美效率，提高學生音樂鑒賞水平，拓寬學生音樂視野，建立國家化的審美能力。

比如在講解《遼闊的草原》時，教師要以教學需求和學生學習需求為基礎，為學生播放不同種類、不同風格的民族音樂，鼓勵學生獨立選擇喜歡的民族音樂，了解少數民族文化，從而培養學生學習民族音樂的興趣。在我國藝術中，民歌是重要瑰寶。在學生了解和學習優秀的中國傳統文化中，民歌發揮著關鍵性作用，能夠讓學生切實感受民族文化的魅力和感染力，更加全面的理解民族文化內涵和本質。

2.2利用多樣化的民族音樂教學方式

教師可以通過創新和優化音樂教學方式來深化民族音樂教學。其中情境教學法是一種科學的、受教師和學生歡迎的教學方式，它能夠引導學生深入了解民族音樂文化。比如在學習《漢族民歌》這一課時，教師要在播放歌曲前為學生詳細講述這首歌曲的內容，鼓勵學生在聆聽中掌握歌曲要表達的思想情感。為了加深學生對這首歌曲的理解，高中音樂教師要使用多媒體設備為學生展示相關視頻、圖片等，使學生快速融入到提前創設好的教學情境中，從根本上提升學生民族音樂學習質量和學習效率。教師也可以將班級中的學生分為多個合作學習小組，鼓勵小組學生間相互交流，分享自己的學習感受，從而促使學生更加深入的理解音樂作品內涵，提升學生音樂鑒賞水平。

2.3使用多媒體深化民族音樂教學

在信息時代背景下，多媒體技術在音樂教學質量提升中發揮著重作用。為此高中教師在深化民族音樂教學中，教師要充分發揮多媒體教學的優勢，積極查找和搜集相關圖片，視頻，將枯燥的音樂知識更加生動、具體、直觀的展現在學生面前。教師也可以使用多媒體設備為學生播放古典音樂和現代音樂，巧妙地使學生受到各種音樂的影響和培養，從根本上提高學生的音樂素養。為了拓寬學生的音樂學習視野，教師還可以演奏優秀的外國音樂作品。最重要的是，高中音樂老師應使用多媒體設備為學生播放民族音樂，比如東北民歌、湖北民歌等，使學生深刻感受我國民族歌舞的多樣性，從根本上提升學生的藝術修養。比如在學習《下四川》這首歌曲時，在課堂教學中教師要使用多媒體設備為學生播放不同地區、不同民族的歌曲，讓學生在學習四川民歌的同時了解其他地區的民歌，從而更好的學習民族音樂，增強高中生民族自豪感。

2.4合理應用互動教學法

輕松愉快的教學氛圍不僅適合學生學習，而且可以緩和教師與學生間的關系，實現師生良好交流，從整體上提升民族音樂教學質量。在深化民族音樂教學中，高中教師要積極使用互動教學法。比如在學習《黃河》這首歌曲時，教師要求學生在課堂學習前積極查找這首歌曲的創作背景，深刻感受歌詞。在課堂教學中，教師要以歌曲內容為基礎，向學生提出不同類型的問題，加強與學生間的互動和交流，充分激發學生學習音樂的熱情，加深學生對這首歌曲的理解，從根本上提升學生音樂鑒賞水平。

3、在高中音樂教學中深化民族音樂教學的意義

民族音樂中包含著具有民族特色的文化和豐富的地方文化，高中音樂教師深化民族音樂教學，有利于引導學生掌握不同民族文化的基本特征，提升學生對各民族的認知水平，有利于培養學生良好的民族精神，與新課改的要求相符。除此之外，民族音樂的表達形式豐富多樣，不同民族音樂所呈現特點不同[2]。加深民族音樂教學，可以讓學生在欣賞民族音樂的同時體會不同民族的藝術，提高學生藝術修養，促進學生綜合素養的提升。

結語：

綜上所述，積極開展民族音樂教學，可以培養學生正確的審美觀，促進優秀中華傳統文化的傳播。為此，高中英語教師在深化民族音樂教學中，要及時更新教學手段，引導學生探索多元化的民族文化，合理應用互動教學法，充分發揮多媒體教學的優勢，從根本上提升學生音樂素質。

參考文獻：

[1]宋明明. 淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J]. 發現， 2020， 000（008）：31.

[2]方千鑫. 淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J]. 中國校外教育， 2019.

作者簡介：葉國強（1998.03-），男，漢，甘肅西和人，海南師范大學音樂學院2017級音樂表演專業學生