利用民俗節日課程培養幼兒傳統文化認同感

李露 李明

摘要：民俗節日是中國特有的一種傳統文化，它承載著中華民族悠久而豐富多彩的精神文化，是傳承與發揚民族精神、培養公民道德觀念的重要途徑。傳統文化教育要從幼兒階段開始，讓幼兒在日常的學習和生活中感受到中華民族優秀傳統文化之美，進而培養幼兒的傳統文化認同感。幼兒園是幼兒成長的重要場所，在教師開展教育活動時，應充分做好幼兒民俗節日課程的培育工作、在實踐活動過程中發揮民俗節日的教育意義。本文從不同角度探索如何利用民俗節目來提升幼兒對于本民族優秀文化傳承與發展的認同感，結合幼兒園實際情況提出一些有利于幼兒理解和接受的教育活動，使民俗節日課程真正成為德育實踐中不可缺少的一部分。

關鍵詞：民俗節日課程;幼兒園;傳統文化;認同感

一、運用民俗節日課程培養幼兒傳統文化認同感的效果

1、培養幼兒的民族認同感

中國傳統的民俗節日承載了中華民族千年積淀下來的深厚的精神文化，在幼兒園設置民俗節日課程，開展中國傳統民俗節日教育，可以讓幼兒從小受到中華民族優秀思想文化和精神內涵的熏陶，認識到中華民族傳統文化的價值，增進幼兒對我國優秀的傳統文化的自豪感，進而培養幼兒對中華民族優秀傳統文化的認同感，有利于做好對幼兒的思想價值觀的教育，進而幫助幼兒正確價值觀的養成。尤其是在當前外來節日對中國傳統節日沖擊較大的情況下，做好民俗節日和傳統文化教育，意義更為重大。

2、培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感

許多傳統的民俗節日都有悠久的歷史淵源、美妙的神話故事傳說、蘊含著獨特的情感。如，端午節、清明節等傳統民俗節日。有些民俗節日中蘊含著深深的愛國情感，在關于端午節的民俗課程中，教師給孩子們講授偉大的愛國詩人屈原的故事，讓孩子們感受屈原愛國主義情懷的偉大，感受人們對屈原的敬重，受到了愛國主義教育。在清明節的民俗課程教學中，教師可以組織幼兒參與紀念英烈的祭掃活動，使幼兒感受到烈士們強烈的愛國情感，使幼兒受到愛國主義的熏陶，培養幼兒的報國志向。

二、通過民俗節日課程培養幼兒傳統文化認同感的實踐

1、在家校合作中，開展民俗節日教育

民俗節日課程可以通過家校合作的方式展開。教師可以在特定的節日設計親子活動，正好家長因為節日假期有空閑時間，可以參與到民俗課程中來。通過親子活動的方式，同時加深了家長和孩子對于民俗節日的理解，也促進了親子交流。例如，在舉辦有關端午節的民俗節日親子活動時，教師可以把家長邀請到幼兒園中參與端午節的民俗節日課程，讓家長與孩子一起合作，參與到制作粽子、制作香包、踏青等傳統的端午節日活動中來。對于幼兒來說，這些活動動手動腦、有趣好玩，可以激發其對于端午節的興趣。而且這些活動可以營造濃厚的節日氛圍，讓孩子實際參與到端午節中，對端午節有了切實的感受，真正感受到了端午節的節日氛圍，有助于幼兒在實踐活動中更加深入地感受端午節的文化和精神內涵，幼兒對于節日認同感得到了培養，同時幼兒的動手能力也得到了培養和鍛煉，以后在家里過端午節的時候，幼兒會主動積極參與家庭包粽子等活動。

2、借助多媒體資源，開展民俗節日課程

教師可以通過利用互聯網、多媒體等資源，幫助更好地開展民俗節日的相關課程。教師可以在互聯網上查找與主題節日有關的影像資料、文字資料等，對這些資料進行挑選，選擇適合幼兒學習的資料，在課堂上通過多媒體進行展示。例如，在開展中秋節的節日教育時，教師可以通過多媒體以視頻動畫向幼兒展示一些關于中秋節的神話傳說，如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。再結合現代的生活實際，展示關于中國探月工程的科普視頻或者圖片，教師告訴幼兒中國的探月工程中“嫦娥一號”、“玉兔號”月球車的名字就是由這些神話傳說而來。通過這種方式，讓幼兒對于傳統文化精神之美、內涵之美有了體會，不僅讓幼兒了解了中秋節以及它包含的文化內涵，也加深了幼兒對于我國航天工程的了解，有助于孩子認識到什么是真善美，培養孩子樹立偉大志向。

3、通過實踐感受，進行民俗節日教育

教師可以通過開展節日實踐活動，讓幼兒身臨其境的方式，開展民俗節日教育課程。通過這種方式，讓幼兒親身感受節日氣氛，更利于幼兒體會和把握節日的情感內涵。例如，在學習清明節相關的節日課程時，教師帶領幼兒來到烈士陵園或者烈士紀念館，參觀烈士紀念館，了解烈士事跡，學習革命歷史，緬懷革命烈士，接受愛國主義教育。通過這種實際感受、親身經歷的方式，幼兒不僅感受到了清明節的節日氛圍，了解了清明節的節日內涵，而且了解了我國的革命歷史，受到了愛國主義教育，培養了幼兒的愛國情感。

總結：

總而言之，中國傳統的民俗節日是中華民族在幾千年的歷史發展中保留下來的優秀文化遺產，是傳統思想文化的重要載體，教師通過民俗節日課程開展有效的傳統文化教育，對培養幼兒對傳統文化的認同感，是十分有效的。這不僅有利于孩子正確價值觀的養成，還有助于中國傳統文化和民族精神的傳承和發揚。教師要積極探究開展民俗課程教育的方法，創新教學理念，將中華民族傳統節日的豐富內涵滲透到幼兒在幼兒園中的學習以及生活中去，培養幼兒的愛國主義情懷，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]林運清. 傳統節日對培養幼兒傳統文化情感的思考[J]. 今日科苑， 2008， 000（012）：198，199.