高中英語教材中敘事文的態度資源研究

鄭科偉

摘要：高中英語是學生必學的重要課程，英語的學習是非常重要的。在英語的學習中，閱讀是重要的部分，閱讀能力是學生掌握的重要能力。敘事文是學生閱讀的重要題材，所以教師對于敘事文的研究是非常必要的。因此，本文從態度資源角度出發，分析了高中英語教材中敘事文的態度資源內容。希望可以幫助學生理解教材中的敘事文，提高學生的閱讀能力，從而更好地促進學生英語的學習。

關鍵詞：高中英語;敘事文;態度資源研究

敘事文在學生所學教材中有很大的比重，在敘事文中，態度系統是非常核心的要素，它可以表達說話人或者作者的態度和看法，是閱讀者理解文章的不可缺少的部分。態度資源包括情感資源、判斷資源和鑒賞資源。在這三個類型中，情感資源是最基本的要素，判斷、鑒賞資源是從情感資源中衍生出來的。教師研究態度資源可以更好地幫助學生理解文章，掌握主旨。下文是對此問題的具體研究。

一、高中英語教材敘事文中態度資源的功能

情感、判斷、鑒賞三中態度資源相互配合運用，作者通過對態度資源的恰當運用，可以推動敘事情節的發展，從不同側面逐步揭示寫作意圖。態度資源的分析可以揭示出文章的隱含意義，幫助讀者理清文章的結構脈絡。從而達到讀者對文章主題思想的準確把握與寫作意圖的最終實現。所以，教師研究敘事文中的態度資源，可以更好地幫助學生理解文章，就目前情況來看，很多學生對于敘事文的理解是不足的，所以通過研究態度資源，運用態度資源理論教學，可以幫助學生深層次的理解。

二、高中英語教材敘事文中態度資源具體分析

首先，以高中英語教材必修一第一單元的“The freshman challenge”為例，來研究敘事文中表達作者觀點的態度資源有哪些。 第一，在情感資源上。情感是在特定的過程后，而引起的一種心理現象，包括消極和積極的心理現象。在該課文中，出現了很多表達作者情感的態度資源。比如，在文章第一段的結尾處“The first week was a little confusing”這就是典型的表達作者情感的句子，可以從“confusing”這個詞中看出作者所表達是困惑的情感。另外，文章中還有很多表達作者情感的態度資源：第三段的“Obviously，I was unhappy”，”unhappy”這個詞語表達了作者不開心的情緒。情感資源是敘事文中非常重要的資源，掌握情感資源是學生理解文章的重要方式。情感資源也是考察學生的重要內容，所以，在教學中，教師應該有意識的引導學生去尋找表達作者感情的單詞和句子，這樣可以更好地幫助學生掌握理解文章。第二，在判斷資源上。判斷資源也是態度資源之一。判斷資源是敘事文中經常會出現的內容。在閱讀理解文章中，判斷資源也是考察學生的重要內容。所以，學生掌握判斷資源是十分必要的。在該文章的第三段中"but I won't quit"，這就是表達判斷的資源，作者通過此句子表明了自己不會放棄的態度。判斷資源部分會是閱讀理解中考察的重要內容，判斷資源是文章態度轉變的重要提示語句，所以掌握判斷資源是非常重要的，學生在閱讀過程中應該有意識地理解掌握這些表示判斷的語句和詞匯。第三，在鑒賞資源上。鑒賞屬于美學的范疇，鑒賞資源是語言主體對于客觀對象的一種鑒賞評判。在該文章中也有表達鑒賞評判的語句。比如，在第二段中”I know that Chinese is a very difficult language”這就是作者對于漢語的一個鑒賞評判態度，認為漢語是較難的語言。

其次，以高中英語教材必修一第三單元閱讀部分Choose your favorite athlete的”Langping”的文章中。第一，在情感資源上。”But Lang Pingdid not lose heart”翻譯為郎平并沒有灰心，是表達郎平情感的語句。第二，在判斷資源上。”But Lang Pingdid not lose heart也同樣可以作為判斷資源，郎平并沒有灰心也在另一方面意味著郎平選擇繼續比賽繼續戰斗，表達了郎平的態度。第三，在鑒賞資源上。該文章的鑒賞資源為主體部分，文章大部分敘述了郎平的事跡，是對郎平的鑒賞，比如文章前三句，可以翻譯為：作為球員，郎平為他的國家贏得了榮譽;作為教練，她帶領中國女排在世界錦標賽和奧運會上獲得獎牌;作為一個人，郎平受到國內外球迷的喜愛。這些內容都是作者對于郎平的鑒賞性的客觀態度。

一個敘事文中有很多的態度資源，這些態度資源是學生理解整篇文章的關鍵，所以教師在教學中要著重幫助學生理解這些部分。

結束語

閱讀是學生英語學習的重要部分，敘事文作為閱讀理解的題型之一，對于敘事文的理解是非常重要的。研究態度資源可以更好地幫助教師教學，從而更好地幫助學生理解文章。所以，在教學中，教師要充分利用態度資源理論教學，在日常教學中滲透態度資源觀念，幫助學生養成良好的學習意識，學生也會學的更快更容易。學生長期處于這種學習狀態下，英語水平也會不斷提高。

參考文獻：

[1]高中優秀英語教師課堂話語的態度資源分析[D]. 單鵬飛.山東師范大學 2017

[2]高中英語教材中敘事文的態度資源研究[D]. 劉琦.東北師范大學 2015