幼兒園線描畫之我見

姜夢瑤 李小栓

摘要：幼兒園線描畫教學是這一階段教育教學工作中的重要組成，落實這一教學能夠充分滿足幼兒綜合能力培養提升的高度要求。但是，在過去的幼兒教育線繪畫教學活動中，由于長期存在教學理念落后、教學模式以及方式方法缺乏創新優化的問題，導致這一教學活動開展效率低下。因此，在當下幼兒教育活動中，應該高度重視落實幼兒線繪畫教學活動創新優化，保證幼兒在參與這一教學活動能夠具有高度積極性，最終才能夠為這一教學工作高效開展奠定基礎，滿足幼兒能力培養要求。

關鍵詞：幼兒園;線繪畫教學;不足問題;優化對策

一、引言

在開展幼兒園線繪畫教學活動時，幼兒教師通過不斷創新自身的開展形式方法，能夠保證這一教學活動開展的過程中幼兒能夠具有高度積極性。同時，在開展這一教學活動的過程中落實教學環境氛圍優化，能夠滿足幼兒對學習環境氛圍的高度需求。同時，在教學活動中開展實踐活動同樣能夠有效優化這一教學中存在的問題，為幼兒繪畫能力培養提升奠定基礎。

二、幼兒線繪畫教學中的不良問題

（一）環境氛圍難以滿足幼兒需求

在幼兒教育工作中，幼兒教師應該明確這一教育工作的開展對幼兒成長與發展的重要意義，進而能夠落實優化來滿足幼兒學習需求。但是，在過去的線繪畫教學活動中，幼兒長期存在積極性低下問題，導致這一教學活動開展效率低下。由于這一階段教學活動中幼兒存在年齡小、能力低下的特點，幼兒教師應該重視在教學活動中落實環境氛圍創新優化，才能夠滿足幼兒的參與需求。但是，在過去的教學活動中這一問題長期難以得到解決，最終幼兒長期處于不佳的環境氛圍中展開繪畫能力學習，難以滿足其繪畫興趣愛好培養要求，對其未來的繪畫學習以及特長培養與發展都造成不利影響。

（二）教學理念落后幼兒主體缺失

在開展幼兒教育教學活動時，幼兒教師首先應該明確幼兒在這一過程中具有高度主體性，進而能夠不斷結合幼兒主體落實教學創新優化，才能夠充分滿足幼兒主體性鞏固強化要求。但是，在過去的幼兒教育工作中，由于長期存在教學理念落后問題，以人為本的教育理念難以落實在這一階段的教學活動之中，幼兒主體性缺失，難以滿足其能力培養要求。同時，由于幼兒教師在開展這一教學活動時過于重視幼兒年齡特征，不斷對自身的主導性進行強化，最終教育工作開展效率低下，難以滿足幼兒能力培養提升要求。

（三）開展形式方法缺乏創新

良好的開展形式方法能夠提高幼兒的參與積極性，促使其不斷得到線繪畫能力培養提升，是保證教育教學活動全面深入開展的有效路徑[1]。但是，在過去的幼兒線繪畫教學活動中，由于幼兒教師長期應用說教的形式開展這一教育工作，導致幼兒思想素養難以得到培養，同時難以體驗到高度的趣味性，最終教學活動缺乏全面性落實開展，難以滿足幼兒繪畫能力培養要求。

三、幼兒線繪畫教學優化策略研究

（一）優化教學環境氛圍提高幼兒興趣

在幼兒線繪畫教學活動中，良好的教學環境氛圍能夠充分滿足這一教學活動開展要求，促使幼兒能夠具有高度的參與學習積極性。在這一過程中，幼兒教師應該充分結合幼兒的實際情況以及教學要求優化教學環境氛圍，為幼兒的繪畫學習奠定良好的環境基礎。通過將幼兒引領到戶外環境中，通過對戶外環境中的景物進行線繪畫教學，促使幼兒能夠在良好的環境氛圍內展開學習，促進整體教學工作高效開展。

（二）教學理念革新優化鞏固幼兒主體

在開展幼兒線繪畫教學活動時，幼兒教師自身的教學理念是影響教學高效開展的因素之一。因此，在當下的幼兒教學活動中，幼兒教師應該明確幼兒在參與活動的過程中具有高度的主體性，進而能夠不斷對幼兒的主體地位進行鞏固強化，促使其能夠得到自主繪畫能力培養。

教學案例一：在開展教學活動時，可以通過對幼兒進行小組劃分的方式開展合作學習。在這一過程中幼兒能夠積極參與到小組線繪畫活動之中，進而能夠具有更高的投入度，不斷得到自主繪畫能力培養，為整體教學工作高效開展奠定基礎。

（三）落實開展形式方法創新

隨著當下信息化快速發展下，幼兒教師開展線繪畫教學活動應該重視開展形式方法創新，才能夠為幼兒綜合能力培養奠定基礎[2]。在開展這一教學活動時，通過應用信息化對幼兒學習中存在的問題進行優化，進而進行素材篩選應用，促使幼兒能夠在信息化情境之下高度積極參與到教學活動之中，不斷得到繪畫能力強化鞏固，充分滿足這一教學深入開展要求。

教學案例二：通過應用信息化進行線繪畫作品欣賞教學，促使幼兒能夠在作品欣賞的過程中得到鑒賞能力培養，不斷發現作品的優秀之處進行學習，進而在自身繪畫的過程中應用元素，得到線繪畫能力的有效強化，促進這一教學活動高效開展。

結論：

隨著當下對幼兒教育工作高度重視的背景下，對幼兒線繪畫能力培養提出高度要求。在這一背景下，幼兒教師應該落實開展形式方法創新以及開展模式理念優化，才能夠促使幼兒積極自主參與其中，滿足其綜合能力培養提升要求。

參考文獻：

[1]楊鶴鳴. 淺談小學美術線描畫之我見[J]. 青春歲月，2019，000（002）：297.

[2]董芳. 中班幼兒線描畫教學策略之我見[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（024）：7.