幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究

葉珊珊

摘要：在幼兒園教育教學中，通過組織幼兒戶外體育游戲，不僅能夠將幼兒參與體育游戲的積極性調動起來，同時，在提高幼兒體育鍛煉主動和積極性方面也有重要的意義。因此，幼兒園開展戶外體育游戲還是非常重要的。但是，當前很多幼兒園，其戶外體育游戲開展的過程中，還有很多的問題存在，比如體育器材投放缺乏合理性，教師指導策略單一化。教師對幼兒觀察評價不到位等，因此，本文對幼兒戶外體育游戲開展進行了深入的了研究，首先分析了幼兒化外體育游戲開展的意義，然后對幼兒園戶外體育游戲開展中的問題進行了深入的分析，最后提出了一些幼兒園戶外體育游戲開贊的策略，希望通過本文的研究，可以為幼兒園戶外體育游戲的開展提供一些有效的參考，改變教師體育游戲的教育觀念，促進幼兒更加全面化的成長和發展。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;問題與對策

在幼兒這個階段，是幼兒身體各項技能快速發展的一個時期，同時這個階段也是幼兒們樂觀態度及自身安全感形成的一個關鍵時期。在兒童身心健康發展過程中，兒童強健的體制、良好生活習慣、協調的動作等，這些是幼兒身心健康發展的重要標志，同時也是兒童學習和發展其他領域的基礎。因此，幼兒園在教育教學中，積極鼓勵兒童適當參與戶外體育游戲活動中，不僅可以幫助幼兒鍛煉自身的肌肉力量，同時通過體育游戲，還可以提高兒童動作的靈活和敏捷性，激發和調動幼兒的各種器官機能，促進其身體健康發展。

1、幼兒園戶外體育游戲開展意義

1.1有利于兒童身體發育

幼兒園戶外體育游戲，其主要主要是通過身體動作，以練習為主的一項活動，通過游戲的方式，進而發展幼兒的身心，是一種具有規則性的體育游戲活動[1]。在開展幼兒園戶外體育游戲活動的時候，要與幼兒年齡特點進行進行結合，通過設置不同游戲形式和游俠內容，引導幼兒們積極參與體育游戲活動來，進而在體育游戲活動中幫助兒童發展其走、跳、跑、平衡等動作與技能，鍛煉兒童的大小肌肉和身體技能。

1.2有利于兒童合作性發展

在幼兒園開展戶外體育游戲活動的時候，通常會遇到不同的問題，幼兒們通過對遇到的問題進行相互討論和交流，進而在發現問題與解決問題的過程中，提高自己的合作與分享意識，培養幼兒們善于傾聽他人意見的良好習慣，進而選擇最有效的方式來進行體育游戲比賽，在這個過程中，幼兒的合作能力會得到培養和提升。

1.3有利于幼兒形成良好的品質

戶外體育游戲活動的開展，在體育游戲過程中，通過感知視覺、聽覺及運動氛圍，可以有效的培養幼兒的觀察和想象力，提高幼兒的好奇心與發展創造力，幼兒們在體育游戲活動中受到挫折和困難的時候，會以一個更加良好的心態去接受，同時，也為培養幼兒敢于挑戰、敢于嘗試等良好品質奠定了基礎。

2、幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題

2.1體育器材投放缺乏合理性

在幼兒園開展戶外體育游戲活動的時候，在開展之前，體育器材是游戲活動開展前要準備的材料，而且具有童趣的體育器材，能夠有效的將幼兒參與體育游戲活動的興趣給激發出來[2]。但是，在當前幼兒園戶外體育游戲活動實際開展中，很多幼兒園會配置一些大型的滑梯或者是沙池等，而這些體育器材其功能項比較弱，而且可以利用空間也不多，還有其它所配置的體育材料數量也比較有限，這樣，會影響幼兒參與體育戶外游戲活動積極性和興趣。

2.2體育戶外游戲開展教師指導策略單一

戶外體育游戲活動開展過程中，教師的指導是非常重要的。當前幼兒園戶外體育游戲活動的開展，一些教師比較過于注重體育游戲規則和要求的講解，教師對體育游戲目標比較關注，忽略了體育游戲的過程，而且，在指導幼兒的過程中，沒有結合幼兒的年齡特點和發展需求來進行指導。在加上每個幼兒的體能都存在一定的差異，而幼兒園大多數教師都是女性教師，在體能方面也缺乏專業的指導，進而使得教師無法結合幼兒年齡來選擇適合幼兒的體育游戲活動，這樣幼兒在體育游戲活動中，就無法掌握好體育游戲的要點，進而也會影響幼兒身體機能的鍛煉與發展。

2.3教師對幼兒觀察評價不到位

幼兒園戶外體育游戲的開展，很多教師會對幼兒體育技能的掌握比較關注，并且在評價幼兒體育游戲活動的時候，通常是以幼兒速度快慢和游戲完成次數來評價，教師對于應該觀察什么，如何觀察幼兒的表現，怎樣結合觀察結果來評價幼兒等方面缺乏專業性，進而導致給與幼兒的一些評價，大部分都是一些比較空洞的語言，如：“真棒”“好厲害”等，沒有有效的認識都評價和幼兒發展間的聯系。

3、幼兒園戶外體育游戲開展對策

3.1提供豐富的體育器材

針對幼兒園體育器材投放問題，幼幼兒園對此要重視起來，要加大戶外體育游戲器材資金投放力度[3]。在購買戶外體育游戲器材的時候，要盡量購買一些層次感強的體育器材，并且，還要因地制宜的劃分幼兒園戶外體育游戲功能區域，合理的安排體育器材收納的位置，將相應的器材投放在相應功能區域中。戶外體育器材包括固定性的運動器械，以及一些中小型的移動運動器械，還有手持的各種小型體育器械，這些體育器材要實施專人專項管理，并且在擺放這些器材的時候，要結合幼兒年齡段使用的頻率以及功能區域來進行擺放，進而提高幼兒們主動參與戶外體育游戲活動的積極性和興趣。

3.2豐富體育游戲指導策略

幼兒園戶外體育游戲開展的過程中，教師在指導幼兒的過程中，一定要與幼兒年齡階段結合，應用針對性的指導方法來指導幼兒，通過指導者的身份合理介入到體育游戲中，然后通過利用肢體動作或者是面部表情等方式，幫助幼兒練習相關體育動作。然后，教師還要通過語言不斷的鼓勵幼兒指導幼兒，在戶外體育游戲中，還要與幼兒年齡和特點進行結合，通過不同語言和語氣去溝通，為幼兒們耐心的講解體育游戲動作的要領，并應用簡單易懂的句式傳達給學生，多應用一些肯定和鼓勵性的語言去和幼兒進行溝通和交流，教師要善于應用開放式的提問方式，去提問幼兒，這樣可以有效的發散幼兒的思維，提高幼兒的思維能力。同時，教師還要多關注幼兒間的合作性，積極調動和激發幼兒體育游戲的探索興趣，多給幼兒更多的交流時間，多關注幼兒的個體差異[4]。最后，教師要不斷加強體育知識的培訓，很多教師對于體育游戲組織方式和幼兒發展目標較為清楚，但是對體育游戲專業知識認識比較模糊，幼兒園可以組織教師參與戶外體育游戲培訓，教師之間互相的學習和探討，并與教師多探討體育游戲的指導策略和效果，思考在體育游戲活動中幼兒是不是得到良好的發展，不斷的進行改進和反思，進而促進幼兒全面健康的發展，提高幼兒園體育游戲實施的有效性。

3.3提高教師觀察評價能力

因為幼兒園人數比較多，因此，在開展戶外體育游俠前，教師要提前進行分工，并且，在觀察幼兒體育游戲活動表現的時候，要加強對幼兒情緒體驗的關注，通過記錄或者是拍照的方式記錄幼兒體育游戲中所需的動機和需求，然后結合觀察結果，深入了解和觀察每個幼兒的動作發展，做到淫才視角，并結合幼兒已有的水平，找到接近幼兒的發展區，用鼓勵的語言，及時給與幼兒肯定，讓幼兒獲得滿足感和成功感。這樣，幼兒園才會更加積極的參與到體育戶外游戲活動中。

結語

綜上所述，在幼兒園教育中，戶外體育游戲活動開展，是促進幼兒健康成長的重要部門，在開展戶外體育游戲的過程中，教師一定要注重幼兒參與體育游戲的自主性和主動性，滿足幼兒在體育游戲中的情感需求，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1] 王永峰，蔡珂馨. 基于課堂觀察的幼兒園戶外體育活動存在的問題及對策研究[J]. 吉林省教育學院學報，2016，32（11）：1-6.

[2] 韓朝. 關于農村幼兒園幼兒戶外體育游戲活動的開展探討[J]. 中外交流，2021，28（2）：1509-1510.

[3] 鐘良英. 幼兒園”多樣有趣”戶外體育游戲模式研究[J]. 科教導刊-電子版（下旬），2021（4）：43-44.

[4] 毛娟娟. 幼兒園合作式戶外體育游戲的指導策略[J]. 甘肅教育，2021（8）：88-89.