小學(xué)體育教學(xué)中教育因素的缺失與回歸分析

王世臣

摘要：目前的小學(xué)體育教學(xué)更多關(guān)注的是學(xué)生的體育能力與參與競(jìng)賽的成績(jī)，嚴(yán)重忽略了體育教學(xué)的本質(zhì)，忽視培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌不拔、迎難而上等優(yōu)良品質(zhì)，由此使得小學(xué)體育教學(xué)淪為學(xué)生的游戲課，未有效發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中教育因素的缺失與回歸進(jìn)行研究與分析，以期為小學(xué)體育教學(xué)提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);教育因素;回歸分析;學(xué)科素養(yǎng)

引言：

小學(xué)體育教學(xué)備受家長(zhǎng)以及社會(huì)的廣泛關(guān)注，由于社會(huì)發(fā)展以及歷史因素的影響，現(xiàn)在的孩子在家庭里都是呵護(hù)備至，甚至是寵溺，為了避免擔(dān)責(zé)任，出于安全考慮，很多學(xué)校體育教師將一些相對(duì)高難度的體育訓(xùn)練項(xiàng)目取締，由此雖然在一定程度上確保了學(xué)生不會(huì)在鍛煉過程中受傷，但是體育鍛煉的作用也難以發(fā)揮。

1、小學(xué)體育教學(xué)中教育因素缺失研究結(jié)果分析

1.1教師因素

1.1.1思想重視程度不夠

通過閱讀大量資料與相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)體育成績(jī)優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)量、高度以及遠(yuǎn)度[1]。在小學(xué)體育評(píng)價(jià)工作評(píng)價(jià)上面，主要以體育競(jìng)技比賽的最終成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)、進(jìn)而導(dǎo)致大部分體育教師在教學(xué)過程中更多的采用講授與練習(xí)的授課方式。為了能夠在體育經(jīng)濟(jì)比賽中獲得好成績(jī)，很多時(shí)候教師只是帶領(lǐng)一些體育成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)開展訓(xùn)練。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有近60%的體育教師認(rèn)為體育教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，30%左右的教師認(rèn)為學(xué)會(huì)做人是重點(diǎn)，可以看出，學(xué)生的體育成績(jī)優(yōu)劣在教師心中占據(jù)不可替代的位置，從側(cè)面可以看出體育教師對(duì)教課育人的教學(xué)思想并沒有給與足夠的重視。

體育課程的轉(zhuǎn)變只是為進(jìn)一步提升學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)單一性目標(biāo)，是小學(xué)體育課程實(shí)施體育教學(xué)的關(guān)鍵性因素，但是只有將學(xué)科的道德教育、核心素養(yǎng)教育中的重要作用發(fā)揮出來，才能讓小學(xué)體育教學(xué)真正回歸到體育教學(xué)的本質(zhì)中。

1.1.2陷入“安全第一”的枳槴中

“體育安全”是廣大體育教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問題，有的體育教師直接將其認(rèn)為“危險(xiǎn)”的體育項(xiàng)目暫停訓(xùn)練，在一定程度上造成學(xué)生在肢體柔韌性、協(xié)調(diào)性以及運(yùn)動(dòng)力量等方面的體能素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑現(xiàn)象，很多鍛煉學(xué)生意志力、勇于挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)品質(zhì)以及克服困難的體育項(xiàng)目不能被納入體育教學(xué)中。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有近80%的體育教師表明，由于自己擔(dān)心學(xué)生在體育鍛煉過程中出現(xiàn)安全事故而將一些“危險(xiǎn)”項(xiàng)目直接取消。一些體育教師認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)安全事故后，后期的處理非常繁瑣，同時(shí)也擔(dān)心家長(zhǎng)追究責(zé)任，使得體育教師很難以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求開展體育教學(xué)。

1.2學(xué)生鍛煉方面

1.2.1能力與品行有待提升

這與家庭教育脫離不了關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展水平已然達(dá)到一定高度，家庭收入水平得到非常大的提升，人們思想觀念越加先進(jìn)、超前，獨(dú)生子女的比例不小，家庭對(duì)孩子更多的是寵溺，生怕孩子遭受一丁點(diǎn)的委屈與困難，事事順著自家孩子，久而久之，這些家庭出來的孩子養(yǎng)成了自我為中心的習(xí)慣，愛發(fā)小脾氣，不懂得謙讓與寬容，自控力較差。由此，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)、積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。

1.2.2未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)的誘惑力來自各個(gè)方面，手機(jī)、電腦、游戲機(jī)等，讓學(xué)生們沉溺于電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，體育鍛煉的積極性不高，體育鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣難以養(yǎng)成。

2、小學(xué)體育教學(xué)中教育因素的回歸途徑分析

2.1提高思想重視程度，教學(xué)育人同步進(jìn)行

作為小學(xué)體育教師，在開展體育教學(xué)過程中要始終秉承育人為本的教育理念，應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下只重體育技能、競(jìng)賽成績(jī)的現(xiàn)象，逐漸向體能教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。在體育課堂上，教師要善于挖掘教學(xué)和育人的契合點(diǎn)，提升體育教學(xué)效果，如在指導(dǎo)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生年齡情況，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)小青蛙跳荷葉的教學(xué)情境，通過這種方式使得學(xué)生能夠?qū)⑸钪杏^察到的“小青蛙跳荷葉”的情境呈現(xiàn)在腦海中，進(jìn)而便于學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)的技巧，即在落地時(shí)需平穩(wěn)和輕巧。在體育教學(xué)過程中，教師還可以通過滲透教學(xué)，讓學(xué)生知道小青蛙是益蟲，以此培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.2重視教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法選擇

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中發(fā)揮著多種作用。對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的明確可以有效幫助教師選定最佳教學(xué)方法。體育品格的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持、守則、善于合作以及不屈不撓的拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要善于挖掘體育教材中所蘊(yùn)藏的育人功能，幫助學(xué)生形成健全的人格。例如：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目--長(zhǎng)跑，教材的重點(diǎn)是教育學(xué)生要養(yǎng)成吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì)。

3、小學(xué)體育教學(xué)中教育因素的回歸建議

3.1教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的本源

教師需要將學(xué)生設(shè)定為體育教學(xué)全面實(shí)施的人設(shè)教學(xué)目標(biāo)[2]。不能只注重體育技能教育，更加要關(guān)注體育教材中的育人因素，只有體育能力與體育素質(zhì)的二者結(jié)合，才能創(chuàng)造高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)。

3.2以學(xué)生作為體育教學(xué)的主體

在新課標(biāo)的要求下，課堂教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要將課堂還給學(xué)生，而不是一味“填鴨式”“訓(xùn)練式”的教學(xué)，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)、心理變化以及體育教材的特點(diǎn)與要求，制定適合學(xué)生的體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)生參與積極性，主動(dòng)要求進(jìn)行體育訓(xùn)練。

4、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅在于提高學(xué)生體育能力，更重要的是幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練的時(shí)候養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣與品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成不退縮，不氣餒的堅(jiān)毅性格，從而能夠勇于解決遇到的問題與困難。

參考文獻(xiàn)：

[1]方赟.小學(xué)體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練方法[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（08）：40.

[2]宋健.小學(xué)體育課堂教學(xué)中現(xiàn)存問題與對(duì)策[J].試題與研究，2021（22）：179-180.