鄉村幼兒教育現狀與思考

盧小莉

摘要：鄉村的幼兒教師要根據鄉村自身的特色和幼兒的生長環境對幼兒進行全面教育，從而為幼兒以后的學習奠定良好的基礎。因此，鄉村幼兒教師要對幼兒的實際情況進行深入了解，并且還要制定針對性的指導措施，才能讓幼兒實現全面發展。

關鍵詞：鄉村幼兒園;幼兒教育;教育措施

引言

學前教育對幼兒的成長非常重要，這不僅是幼兒學習的啟蒙階段，同時也是強化認知的重要環節。隨著我國社會經濟的持續發展，鄉村的生活水平逐漸提升，同時也帶動了鄉村幼兒園的辦學能力。然而，在實際教學中，鄉村幼兒園中仍然存在很多問題，這就需要相關的教育工作進行深入研究，才能提升鄉村幼兒園的教學質量。

1鄉村幼兒教育現狀

1.1幼兒家長的教育觀念比較片面

現如今，很多鄉村幼兒家長都認為，幼兒雖然是在幼兒園，但是學習內容要為小學做鋪墊，如果幼兒園的教學內容中沒有包含理論知識，就會認為教師不負責，帶領幼兒在幼兒園浪費時間。由于家長的教育觀念比較片面，他們不了解幼兒園的教育內容，總給幼兒教師的工作增加了很多阻力。另外，還有些鄉村幼兒園的教師專業能力較低，不知道哪些內容適合多大年齡段的幼兒，還會一味的滿足家長的教育需求。還有一些幼兒園為了能夠擴大招生量，就會按照家長的意愿對幼兒進行教育，教學內容偏向小學化。

1.2缺乏公立幼兒園

現在大部分的鄉村都能保證至少有一所個幼兒園，但這些幼兒園基本都是民辦，只有城鎮上才可能會有一所公立幼兒園。隨著教育事業的持續改革，雖然幼兒園在鄉村的覆蓋率在不斷提升，但是公立的幼兒園一般都集中在城鎮。但是隨著幼兒的數量增長，會催生出更多的民辦幼兒園，雖然民辦幼兒園也能滿足幼兒的基本需求，但由于受到資金投入的限制，大部分的民辦幼兒園規模比較小，園所環境也比較差，無論是教師還是保育員的質量都不能得到提升。[1]

1.3教師的流動性較大

鄉村公立幼兒園的教師大部分是來自于外部招聘，并且這些教師都是畢業與專業院校，并且還持有教師資格證書，給師資質量提供了保障。然而，通過外部招聘的鄉村幼兒教師流動性很大，很多教師在幼兒園中工作一段時間就會跳槽到城鎮中的公立幼兒園，導致大部分鄉村公立幼兒園都面臨著同一個問題，雖然能夠找進來教師，但是留不住人才。但是鄉村民辦幼兒園教師從專業院校畢業的很少，有很多都是在家待業的女子，學歷也不能滿足教育要求。因此，鄉村民辦幼兒園面臨最大的問題就是嚴重缺乏專業教師，并且教師的流動性并不小于公辦幼兒園。另外，鄉村民辦幼兒園的薪資待遇比較低，給教師提供不了任何保障。除此之外，還有一些幼兒園所在的村子較小，就歸村里的小學進行管理，幼兒園的課程就由一些小學教師兼職，嚴重影響了教學的質量。

2提高鄉村幼兒教育水平的實施策咯

2.1制定正確的教育方法

現在很多鄉村幼兒園為了能和城鎮幼兒園之間縮小差距，就會不斷的追求高品質的教學，由于鄉村幼兒教育在發展的過程中受到的影響因素太多，過于追求品質就會增加很多困難。鄉村幼兒教育必須要正確面對，無論是在師資力量上還是教學資源上與城鎮的幼兒教育上確實存在一定的距離。因此，相關工作人員在分析城鎮幼兒教育的優勢與劣勢的同時還要對鄉村幼兒教育的現狀進行分析，并且還要充分發揮鄉村幼兒教育的優勢，這樣才能制定適合鄉村幼兒教育發展的教育規劃。另外，教學工作者要根據現存幼兒園的實際情況，對教學內容進行調整和改革。一些鄉村幼兒園的教師專業能力較低，幼兒園的基礎條件也有待提升，在加上家長的教育觀念都會影響到鄉村幼兒教育的發展。如果我們在對鄉村幼兒教育的質量和教學效率上進行評價時，要站在客觀的角度上，不能拿城鎮幼兒教育的評價方式對待鄉村教育。因此，鄉村幼兒教育的工作者要根據自身的特點，制定與鄉村幼兒教育相符的教學規劃，從而實現對幼兒的全面的教育。[2]

2.2對鄉村幼兒教育進行規范化管理

有些鄉村的地勢環境比較偏僻，在加上村也比較小，幼兒園的管理工作一般都會交給村里的小學進行統一管理，小學校長同時也是幼兒園的院長，由于小學校長對幼兒教育并不專業，很容易就會讓幼兒教育實現小學化。還有一些由幼兒圓是統一管理的幼兒園，雖然已經有專業的園長，但是園長并沒有實際的權利，嚴重影響了幼兒教育的順利開展。這就需要附屬在小學的幼兒園要跟小學分開進行管理，將責任劃分清晰，提高幼兒園管理工作的效率，強化幼兒園管理人員的責任感。如果片區中的鄉村比較密集，可以開設單獨的幼兒園，在對外招聘專業教師的同時還要鼓勵城鎮中的幼兒教師下鄉實踐，這樣才能讓鄉村幼兒園接收專業的教育理念。如果鄉村幼兒園的教師在工作中遇到問題，也能夠及時向城鎮幼兒園的教師請教，從而提供鄉村幼兒教育的效率。

總結

總而言之，鄉村幼兒教育對幼兒的成長非常重要，因此，鄉村幼兒教師要根據幼兒的實際能力和教育環境制定相應的教學規劃，從而提升教育的全面性。

參考文獻：

[1]陸家燕.田園種植魅力無限——利用田園種植促進農村幼兒園科學教育[J].小學時代（教育研究），2010，（10）：107-107.

[2]陶玉花.農村幼兒園如何利用本土資源開展田園課程研究[J].教育革新，2018，000 （007）：P.56-56.