傾注師愛成長學生

黃祥

摘 ?要：習近平總書記“七一”重要講話精神，提出廣大基礎教育階段的教師要高度重視未成年人思想道德建設、促進未成年人的心理健康成長，豐富教師的“仁愛之心”。為了給予學生更多的愛，教師應讓教育回歸人性的發展，讓欣賞落腳每一個學生的心靈，讓關注引申到每一個學生的家庭，讓夸獎激勵每一個學生的信心。

關鍵詞：關愛;品德;發展

經典電影《音樂之聲》講了這樣一個故事：女主角瑪利亞生性樂觀率真，走出修道院后以家庭教師的身份開始新的生活，用童心和愛心使原本調皮叛逆的七個孩子變成了七個可愛的精靈。孩子們的變化不僅體現了音樂的力量，愛的力量，更體現了教育的力量。這在當代教育中頗有借鑒意義，作為教師，首先要學會愛學生，傾注全部的愛關注每一個學生，因為愛能為學生帶來溫暖和力量，它是開啟學生稟賦的金鑰匙，是激發學生潛能的催化劑，是揚起學生理想的風帆，是培育學生優秀品質的陽光雨露……

一、教師對學生的愛，是學生健全人格的起點

良好的環境可以塑造人，惡劣的環境可以毀滅人。恐懼中長大的學生，將來容易畏首畏尾;指責中長大的學生，將來容易怨天尤人;敵意中長大的學生，將來容易好斗逞能;嘲諷中長大的學生，將來容易消極退縮;鼓勵中長大的學生，將會充滿自信;關愛中長大的學生將會心胸寬廣、充滿愛心。為此，在學生成長的過程中理當為學生創造一個良好的成長環境。作為教育、引導學生成長的教師，在學生成長過程中給予學生更多的關愛，為學生成長創造一個良好的環境，對學生健全人格的培養起到至關重要的作用。

二、教師對學生的愛，是學生不斷前進的動力

“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”愛是一種智慧，是一份幸福，更是一種動力。這份愛，飽含著對學生良好發展的期待;飽含著對學生的尊重和信任、關心和愛護……當他們體驗到老師對自己的親切關懷并知道老師希望他們體驗怎樣學習，怎么做人的時候，其內心往往會產生一股無窮的動力，激起戰勝困難的勇氣和決心，在成長的道路上勇往直前。

記得我任班主任期間，有一次班上有學生因違反了紀律被請家長協助教育。第二天其他的家長都來了，唯有王明的家長沒有來。我問王明為什么家長不來，他支吾了半天都沒說出所以然，我有點生氣，聲音不免提高了：“你總得給我一個理由吧！”他聽了后仍然不說話，一副想哭的樣子。我想了想，輕輕地對他說：“你可不可以告訴老師你心里的想法？”他低著頭，低聲地說：“我怕媽媽傷心，我不想讓媽媽傷心。”聽到這句話，我愣住了。我知道，此時他需要的不是斥責，而是理解和寬容。于是，我答應他可以不讓媽媽來學校，并且替他保守秘密，但是希望他以后做事時要多替媽媽想想，不要再像以前那樣任性，讓媽媽擔心、傷心……那天，他離開的時候對我說了一聲“謝謝！”從那以后，我時時留意他的生活，處處關心他的學習，慢慢的，王明像變了一個人似的，不再調皮搗蛋了，各項活動也積極參與了……從這個案例中我真切感受到正是由于老師對學生的這份關愛，才喚醒了一個迷失的學生，也正由于老師這樣的關愛，才化成了學生前進的動力。

三、教師對學生的愛，能促學生智慧潛能的開發

教師對學生的影響，是在教育教學活動中進行的。和藹可親的態度、親切鼓勵的話語、及時真誠的指導、民主平等的關系、寬松和諧的氛圍……使學生形成積極向上的精神狀態和健康心理。學生身在其中情緒自然會輕松愉快，就能大大激發他們的想象，活躍他們的思維，喚起他們的自信，使他們全身心投入，勇于探索、樂于創新。

從以上不難看出，如果說教育有技巧、有蹊徑的話，那就是關愛學生。因為只要給予學生一份愛心，他們就會回報一份成長的收獲。作為教育工作者該如何給予學生更多的愛，幫助學生健康成長呢？

（一）讓欣賞落腳每一個學生的心靈

“被看到、被在乎、被期待，學生的努力獲得老師的關注之后就有了意義。所以，只有真切地體會學生的內心需求，才能知道給予他們什么樣的關心。”作為教師的我們應該懂得欣賞和關愛每一個學生，學生渴望得到老師的肯定是符合學生的心理需求的，只有懂得了欣賞學生，學生才會懂得欣賞老師。記得有一次偶然間我發現學生們課間總圍著我的工作手冊在翻找著，詢問得知孩子們是在工作手冊里翻找自己的名字，看看自己是否得到了老師的表揚。知道這一情況后，我每天就故意將記錄好人好事的工作手冊落在講臺上讓學生盡情地翻看，沒想到我的一個小小的舉動，卻讓學生們感受到了被關注、被賞識的快樂，我想這快樂不正是激發學生內驅力的動因嗎？

（二）讓關注引申到每一個學生的家庭

孩子能健康成長是做父母的愿望，更是我們教育工作者的責任。在我們解決學生學習困難的同時，讓每個學生都擁有自信、樂觀、高尚的心理素質，也是教育工作的重要環節。我們教師應加強與家長的聯系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創造一個舒適和諧的學習、生活環境。

（三）讓夸獎激勵每一個學生的信心

著名的教育家詹姆士有一句名言：“人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞。”的確，人人都渴望得到別人的尊重和認可，尤其是學生，他們更是渴求教師的贊揚與肯定。我們不要吝嗇那幾句表揚的話，要用心發現學生的優點，弘揚學生的優點，要創造條件讓學生用發展優點的方式去改變缺點。當學生真正相信了自己，對自己充滿了信心和勇氣，自然會將自己的精彩展示出來，從而促進身心得到更加良性的發展。

行走在教育路上的我們需要一雙遠望的眼睛，能夠站得高一些，再高一些，使自己的目光能夠到達更遠的地方，知道自己在哪里，應該到哪里去，還知道教育在哪里，學校在哪里，又應該到哪里去……

參考文獻：

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[2]蔡辰梅.做大學生健康成長的心靈關懷者——構建關懷型師生關系的基本策略[J]中國德育，2020（11）：43-47.