“快樂體育”教學(xué)模式的應(yīng)用探討

任婷 裴寶成

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）06-040-01

摘 ?要 ?田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)史上一直占據(jù)重要地位，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充分地滿足了現(xiàn)代人們對(duì)于生存與健康、身體與文化精神的各種社會(huì)文化需求，被人們稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。隨著人們生活物質(zhì)水平的不斷提高，人們對(duì)于體育鍛煉也越來越受到重視，但數(shù)據(jù)顯示田徑課程開展現(xiàn)狀不理想。為此，本文基于“快樂體育”教學(xué)模式，對(duì)其在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 ?田徑 ?快樂體育 ?教學(xué)模式

一、“快樂體育”教學(xué)模式的優(yōu)越性

學(xué)生在新課改下的教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)地位。體育運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的偏好決定了他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的不同。“快樂體育”一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中體會(huì)到快樂;另一方面，“快樂體育”教學(xué)模式可以滿足我國(guó)體育教學(xué)內(nèi)容多樣化發(fā)展要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性和積極性，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足不同個(gè)性學(xué)生的體育需求，從而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的多樣化發(fā)展。

二、小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）田徑教學(xué)課堂程式化

在對(duì)中小學(xué)生的田徑體育教學(xué)中，由于田徑是專項(xiàng)體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較統(tǒng)一，教師會(huì)過分強(qiáng)調(diào)田徑教學(xué)中的組織紀(jì)律和教學(xué)規(guī)則，缺乏對(duì)中小學(xué)生的體育個(gè)性化意識(shí)培育，由此使得田徑教學(xué)缺乏趣味性，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生也難以獲得真正的多方面提升。

（二）教學(xué)方法無法完全滿足一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)體育田徑課的教學(xué)方法仍然比較單一和傳統(tǒng)，缺乏新意。很多學(xué)校教師在準(zhǔn)備進(jìn)行小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，以如何讓很多學(xué)生真正掌握田徑運(yùn)動(dòng)中單個(gè)具體動(dòng)作訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn)，一遍遍地重復(fù)對(duì)某個(gè)具體動(dòng)作的反復(fù)訓(xùn)練，很容易就會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生一種厭倦心理，無法真正讓他們感受到田徑運(yùn)動(dòng)的快樂。

三、“快樂體育”理念在小學(xué)田徑教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的田徑教學(xué)氛圍

小學(xué)生精力旺盛、求知欲強(qiáng)。在開展田徑體育課堂教學(xué)中，教師一定要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神，使之保持在興奮狀態(tài)之中。教師要調(diào)節(jié)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中可能產(chǎn)生的心理厭倦、煩躁等不良情緒，以為學(xué)生參加田徑課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）合理分組，提倡“互助式”學(xué)習(xí)

在中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是根據(jù)我們同組每名學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)特點(diǎn)對(duì)每個(gè)同組的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組。教師首先必須要準(zhǔn)確、充分地把握同組學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)和其中存在著的不足，然后采取科學(xué)有效地分組方法進(jìn)行分組。分出來的具有同質(zhì)性的組，對(duì)學(xué)生來說還可以培養(yǎng)他們的集體感、團(tuán)隊(duì)感和責(zé)任意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新田徑專項(xiàng)教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)

在我國(guó)傳統(tǒng)體育田徑技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展過程中，最主要的就是通過田徑技術(shù)的傳授，讓全體學(xué)生真正掌握田徑技術(shù)學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)。而“快樂體育”的田徑教學(xué)方法理念不僅如此，它還明確要求要讓全體學(xué)生在快樂中不斷學(xué)習(xí)，在田徑學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)并感到快樂。為此，教師還需要對(duì)陳舊體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以期在系統(tǒng)指導(dǎo)廣大學(xué)生正確掌握體育技術(shù)操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)同時(shí)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的基本體育運(yùn)動(dòng)綜合能力素質(zhì)。

打破學(xué)校傳統(tǒng)的綜合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，全方位地深入貫徹“快樂體育”的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)理念，讓全體學(xué)生把好玩的運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目發(fā)展變成自己喜歡的綜合體育項(xiàng)目，并將自己喜歡的項(xiàng)目加以綜合訓(xùn)練，發(fā)展成為自己擅長(zhǎng)的綜合體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“玩”和“教”的有效統(tǒng)一。

四、結(jié)語

“快樂體育”教學(xué)可以促進(jìn)當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生從玩中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和自主參與的熱情。通過創(chuàng)設(shè)田徑教學(xué)氛圍、合理分組教學(xué)、創(chuàng)新田徑專項(xiàng)教學(xué)方法以及走出課堂等多種方式，全面改善小學(xué)田徑教學(xué)中存在的諸多弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與田徑教學(xué)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的體育水平。在具體的教學(xué)中，教師還應(yīng)巧妙運(yùn)用田徑教學(xué)課堂和田徑訓(xùn)練課堂，貫徹“快樂體育”的理念，在課堂上挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，保障學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的身心健康，更好地促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。

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