大學老師教你談戀愛

王一博

“如果以下的男性品質換算成金錢，而你的手里只有五塊錢，你會怎么選？”武漢理工大學職業(yè)發(fā)展教研室教師張曉文在大屏幕上列出這道題，課堂上的學生們開始嘰嘰喳喳地討論起來。

“帥氣的外表三塊錢，忠誠三塊錢，富有三塊，浪漫一塊，身體健壯一塊，風趣幽默一塊，聰明機智一塊。”大二學生鄒濤把這道題發(fā)給在長沙上大學的女朋友，問她怎么選，女朋友夸了他一通，“你身上的品質遠遠不止五塊錢。”

大部分學生都優(yōu)先選擇了“忠誠”。一個高個子、聲音洪亮的女生站了起來，她是第一個選擇“富有”的女孩，她認為物質是維持一段親密關系的基礎。底下有學生鼓掌，張曉文鼓勵她說：“這是非常誠實的答案。”

另一位嬌小的女生站起來，給出一個新的思路：“找男朋友和找老公是不一樣的。”如果是男朋友，她會選擇帥氣的外表、身體健壯和幽默風趣;如果是結婚對象，她會選擇忠誠、浪漫、身體健壯。有個男生私下嘀咕：“講這么多有什么用，還不是要有錢。”碰到價值觀不同的學生，張曉文也想站出來理論一番。這是《愛情心理學》選修課上腦力激蕩的時刻，各種觀點在交鋒。

這些年，《愛情心理學》一直深受大學生的追捧，張曉文后來又在中國大學慕課平臺開課，其他高校也將這門課程作為選修課。今年“兩會”期間，有政協(xié)委員建議構建和完善高校婚戀教育體系，將婚戀教育設為高校學生必修課。還有媒體稱，近九成大學生支持開設婚戀課。這是張曉文不曾預料的，她十年前開設《愛情心理學》，“更多的時候是讓我們認識愛情，或者激發(fā)我們對美好生活的向往，但不是把你培養(yǎng)成一個愛情高手”。

一堂課，十秒被搶光

鄒濤提前坐在電腦前，選課時間一到，他準備快速搶下張曉文的選修課《愛情心理學》。這一次，全校有1400人選了這門課，最后只有100多人選上了。

搶課成功后，鄒濤松了一口氣。他和女朋友高中時就在一起了，上大學后，異地戀中的鄒濤遇到不少煩心事，他想這個課程可能對自己有幫助。

“十八九歲的男孩女孩，正是對異性充滿好奇和渴望的年紀。但他們往往不懂得如何與異性交往，缺乏與異性相處的能力。”張曉文做過輔導員，當過心理健康老師，她很清楚這個年紀的學生在迷茫什么。她曾開過一門《大學生心理健康教育》的必修課，學生們總是催促她“先講愛情吧”。

在人際交往和親密關系上，大學生們往往不會表達，不敢表達。張曉文說，女孩基本不用教，她們可能會面臨很多選擇，這個時侯需要幫助她們認清現(xiàn)實，而男生更需要的是鼓起勇氣、樹立信心，他們是不一樣的。

但在中國的傳統(tǒng)教育里面，人們普遍認為愛情不值得學，不該學，年紀大了自然就會。“這其實是最可怕的觀念。”張曉文覺得，真心愿意學習的人，收獲幸福的可能性會更大。

2011年，張曉文決定開設《愛情心理學》。四年前，《愛情心理學》上了中國大學慕課平臺。張曉文記得，第一期開課時就有13萬多的選課量，討論區(qū)有20多萬的帖子。與此同時，越來越多的高校也開設了戀愛課程，比如中國人民大學的《情感心理學》、天津大學的《戀愛學理論與實踐》，等等。

與其他婚戀課不同，《愛情心理學》最大的差別在于張曉文很少強調自己的觀點，“它不是一門雞湯課，更沒有人生忠告”。她結合現(xiàn)實個案，讓學生們開展討論。

《愛情心理學》第一章是講人際吸引，“我們喜歡什么樣的人，這就是看臉的世界”。在課堂上，她一般先講一下友情，然后是關于愛的表達，之后會談一些愛情的理論。大部分學生其實很難獲得愛情，孤獨也是很重要的篇章。張曉文還會提及失戀的應對，關于大學的愛情與性等。

新西蘭奧克蘭大學性別與教育研究博士崔樂在研究中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些高校的戀愛課往往有很強的實用性，“一些課程除了會介紹關于搭訕、撒嬌、溝通等相關的技能外，教師還會化身紅娘，把課堂變成相親現(xiàn)場”。上海大學《愛情心理密碼》的課堂上，老師收集了一份正在談戀愛的學生名單，并讓這些學生分享戀愛的經(jīng)驗。

崔樂建議，教師的視野不應僅僅局限于婚戀，應當引導學生批判性地反思主流的性與性別規(guī)范，提倡性與性別的多元平等，致力于建立一個公正的性別秩序。“比如說，我們是引導學生進入婚姻，視婚姻為人生幸福的唯一目標，還是鼓勵學生批判性地反思主流的婚戀觀念，尊重多元的親密關系實踐？”

年輕人都不戀愛了

張曉文曾受邀去計算機學院講課，她發(fā)現(xiàn)學生們都一臉懵懂。張曉文忍不住發(fā)問，底下有學生小聲回應：“老師，我們連戀愛都沒談過。”男生們普遍覺得生活壓力大，認為連自己都養(yǎng)不活，怎么戀愛？女生們有很多也更愿意追求事業(yè)，覺得未來可以和閨蜜一起生活。

有一次線上上課，有個男生覺得現(xiàn)在沒必要談戀愛，他認為：“男人有錢了，女人就會撲上來。”張曉文立刻反駁他：“這種話表達出來，好女孩就會離你很遠。而且你有錢時想找的那些女孩，也未必是你真心想要的。”

張曉文希望自己的課程能夠激發(fā)學生對美好生活的向往，并不斷地維護親密關系。但現(xiàn)在大學校園里，最常見的愛情是，在一起很簡單，只要遇到一點困難，兩人就會立刻分開。有一次在課堂上，一位男生站起來分享，自己談戀愛三周就分手了，他的理由是：“我每天早上要給女朋友占座位，中午要陪她吃飯，每天要陪她八小時……我覺得好累，我沒有自己的生活，我不能打游戲。”

聽到這些，張曉文為他惋惜，為什么現(xiàn)在愛情變得像速食，來得快、去得快？因為大家都不愿意忍讓。“大家都不愿意付出和忍耐，現(xiàn)在所有的奉獻犧牲這些詞全部變成了貶義詞，助人型人格、付出型人格現(xiàn)在都慢慢消失了。”張曉文說。

這種趨勢看下去也很可怕，大家又孤獨又難受又壓抑，其實并沒有幸福可言。這讓張曉文隱隱覺得，高校婚戀教育勢在必行，需要大力地去引導學生們。

脫單不是最終目的

有的學生線上、線下聽了三遍，張曉文問他怎么還來啊，學生回答，還沒有脫單啊。“他們想多了，就是一些自我表達、與他人交往這種基本的技巧。”張曉文說。有時，她在課堂上也會傳授一些技巧。大部分學生沒有戀愛經(jīng)驗，他們可能有喜歡的人，只是在觀望等待。為了鼓勵他們做出行動，張曉文布置的作業(yè)是讓學生們在本學期找到一個異性朋友，她還讓學生制定一份詳細的脫單計劃。有人在作業(yè)里寫道：“三天內(nèi)，要勇敢地坐到喜歡的人身邊。”

盡管脫單的學生能直接獲得滿分，但張曉文表示，脫單不是這門課的最終目的，“對愛情要有敬畏之心，學會維持親密關系，這才是目的”。

鄒濤也是這樣想的，他認為，課堂上學到的知識可能會讓自己有一個更好的定位，對未來不會過于焦慮，內(nèi)心會有一個方向感。他和女朋友談戀愛三年了，每次課后，鄒濤總會將張曉文提出的問題和討論，在QQ上發(fā)給女朋友。上一節(jié)課中，張曉文提到女生耍小脾氣小性子，是為了看看男生有沒有擔當和責任心，鄒濤覺得在理，以后要控制一下自己的情緒。

張曉文每天仍在接收無數(shù)人的愛情故事。自從在慕課平臺上課，很多人給她寫信求助，多是在情感經(jīng)歷中遇到了困惑。張曉文一般會以鼓勵為主，若對方有特別嚴重的情緒問題，她會主張去看心理醫(yī)生。

授課的過程中，她也在感受這門課的意義。有一次，張曉文讓學生們畫一條生命線，在不同的時間點上，遇到的好事向上畫一個箭頭，壞事則向下畫。一個學生的生命線上，所有的箭頭都是朝下的。這個男孩個頭矮小，從不主動回答問題，被點名時總是結巴、臉紅。在他很小的時候，父母離婚了。后來，他父親出車禍去世，他被寄養(yǎng)在親戚家里。張曉文仔細看了他的生命線，發(fā)現(xiàn)有一個小小的箭頭是朝上的，旁邊寫著“遇見曉文老師”。

（摘自《Vista看天下》）