中職數控技術應用專業校企合作新模式的探索

趙婕妤

摘 要：“產教融合，創新創業”的新型校企合作模式的提出，有利于中職學校的人才培養目標與企業的人才需求充分銜接。中職學校通過采取與企業合作的方式，有針對性地、訂單式地為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性，有利于實現校企產學結合、互惠互利的雙贏目標。文章以中職數控技術應用專業下的3D設計與打印課程項目式教學為例，對校企合作的內涵和意義，以及新模式的發展和創新思考等方面進行探索研究。

關鍵詞：3D打印;校企合作;人才培養模式;產教融合;中職教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）28-0077-03

伴隨著中職教育改革的不斷深入，中職教育受到了廣泛的關注，校企合作模式也得到了越來越多人的認可。隨著“產教融合，創新創業”的校企合作新模式的提出，中職學校和合作企業要通過打造一體化實訓平臺，運用校企共建“互聯網+項目化”的混合式教學模式，培養社會需要、企業有用的高素質專業技術人才。下面以中職數控技術應用專業的3D設計與打印課程為例，來探討校企合作的教學模式對促進中職教育高素質專業技術人才培養的作用和意義。

一、中職學校的現狀分析

1.生源結構復雜

中職學校的主流生源還是不錯的，或許他們的學習成績不是特別理想，但是，他們大多風華正茂、朝氣蓬勃、思想上進、心靈純粹，可塑性極強。不過，相對普通高中，中職學生的結構更加復雜，除了以上主流生源外，還有其他生源的存在，比如，有的學生是學習成績太差，沒有其他選擇才來的;有的學生是不知道該做什么，就想隨便選個專業來混幾年;更有的學生是父母害怕他們過早步入社會，接觸到不良人員，硬逼著來的……這些學生不但文化基礎薄弱，而且思想不穩定、自控能力差，缺少學習的動力，更沒有人生理想和奮斗目標，在學習習慣、思想行為、個人修養等方面都存在著較多的問題。正因為中職學校生源的結構復雜，學生的起點參差不齊，培養好這些學生，讓他們經過三年的中職學習成為高素質的技術人才，對學校和教師都是不小的挑戰。

2.教師職業發展面臨困境

中職學校的教師普遍面臨著職業成就感不強，實際工作中自我價值難以實現，職稱上升通道不暢等問題，這就導致很多成熟骨干教師流失嚴重。一方面，中職教師需要面對結構復雜、起點參差不齊的學生，在教學過程中需要花費更多的精力，甚至嚴重超負荷運轉，即便如此，實際教學效果往往也并不理想。另一方面，中職教師雖然教學任務繁重，但是，職稱上升到高級講師后，通常很難再往上晉升。這就使教師在實際教學工作中很難體會到職業的成就感，工作的積極性也會隨之下降，進一步導致中職教師的教學和科研能力的下降。

3.知識體系有待更新

中等職業教育，顧名思義是一種職業教育，是一種培養專業技術人才的教育形式。因此，大多數中職院校無論是在課程設置上，還是在教學活動中都很重視實踐課的比重，都很重視對學生動手能力的培養。既便如此，中職學生畢業后仍然面臨著校園和企業銜接不上的問題。一方面，由于中職教育的課本上的知識更新不及時，教師在課堂上講授的依然是十幾年前，甚至是幾十年前的陳舊案例，這就導致中職學校培養出來的技術人才的專業能力滯后，不能滿足企業的實際要求。另一方面，一些中職學校與企業簽訂的項目式的訂單一直被忽視。而且，企業通常認為中職學校的學生專業技能“先天不足”，即便讓中職學生進入企業，往往也是讓他們從事一些沒有技術含量的簡單加工等重復性工作。

二、校企合作的內涵和意義

校企合作是指學校與企業建立的一種合作模式。學校通過與企業合作，來為企業定制培養人才。這種模式有利于達到人才培養成果與用人單位的人才需求無縫對接的目的。長期穩定的校企合作關系是一種互惠共贏的關系，這種關系對于學校、企業和學生來說都意義重大。

1.對于學校來說

首先，學校可以準確地了解企業的人才需求，及時調整自己的人才培養方向。其次，學校可以及時地了解前沿的科技發展狀況，避免自己傳授給學生的知識因滯后而無用。再次，學校可以在合作企業中建立自己的實訓基地，以便更好地培養學生的實際動手能力。最后，學校可以和企業合作來共同研發項目，以此來提高自身的科研能力。

2.對于企業來說

一方面，企業和學校聯合培養人才，有利于實現人才的無縫對接，這樣就可以免除上崗前企業對他們進行二次培訓，減少人力資源的浪費。另一方面，企業和學校合作共同研發項目，一旦學校在研發上取得成績，那么合作企業就是最直接的受益對象。

3.對于學生來說

首先，學生可以及時準確地了解所學專業對應的崗位需求。然后，學生可以根據企業的需求早早地制定自己的職業發展規劃。最后，學生通過到所就讀學校合作的企業實習，就能增加自己的工作經驗，培養自身的就業能力。

三、校企合作新模式下的3D設計與打印課程的發展

“產教融合，創新創業”口號的提出，意味著學校和企業的聯系將更加緊密。產教融合共育人，創新創業開新篇，這種校企合作的新模式對學校、企業和學生來說都意味著新發展、新機遇。對于3D設計與打印這種專業性比較強的課程來說，產教融合的校企合作新模式更加有利于學生的實操能力的提高，使學生畢業即可就業的目標得以實現。

1.引進企業資源，打造理實一體化的實訓平臺

通過構建理實一體化實訓平臺，讓中職學校、合作企業、學生真正獲得實惠。首先，中職學校應以企業崗位能力需求為主要依據，來確定畢業生應達到的知識水平和綜合技術的應用能力。然后，中職學校根據企業對3D設計與打印專業人才的需要，量身定制一套理實一體化的實訓平臺。再次，中職學校再通過“融合交叉、相互平行”的教學模式，形成理實一體化的課程教學體系。最后，中職學校和合作企業共同出資購買3D設計與打印專業所需的最新教學設備，這樣，中職學校的人才培養目標，才能真正與企業的需求接軌，由此實現“學校有實力、企業有需求、中職學生能做到”的三方共同發展的目標。