高職院校學(xué)生體質(zhì)測試存在的問題研究

賈一波

摘 要：大學(xué)生既要掌握扎實的專業(yè)知識，又要有健康的體魄。大學(xué)生體質(zhì)測試旨在通過對大學(xué)生進行身體測試，評價其身體素質(zhì)及生長發(fā)育情況，以提高大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，增強其體質(zhì)健康水平。文章分析并指出高職院校學(xué)生體質(zhì)測試過程中存在的問題，以確保體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的公平性、真實性及有效性，使體質(zhì)測試發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;體質(zhì)測試;問題

中圖分類號：G479.2 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0024-02

一、前言

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，其健康問題不容忽視。當(dāng)前，大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)成為體育學(xué)術(shù)界研究的前沿問題。大學(xué)生體質(zhì)測試不僅是高職院校體育工作的重要內(nèi)容，也是國民體質(zhì)健康監(jiān)測的重要組成部分。體質(zhì)測試內(nèi)容主要有身體形態(tài)類（身高和體重）、身體機能類（肺活量）、身體素質(zhì)類（立定跳遠、坐位體前屈、50米、男生引體向上和女生仰臥起坐、男生1 000米和女生800米），測試的目的是促進學(xué)生體質(zhì)健康，激勵學(xué)生積極進行體育鍛煉，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。但本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體質(zhì)測試的過程中暴露出許多問題，這些問題若得不到及時有效的解決，勢必會影響到測試數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，測試也就失去了意義。

二、高職院校學(xué)生體質(zhì)測試存在的問題

1.測試重視程度不夠

體質(zhì)測試在高職院校已經(jīng)開展了十幾年的時間，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的測試管理規(guī)章制度，及時解決測試過程中出現(xiàn)的問題。但很多學(xué)校并沒有制定體質(zhì)測試的管理制度，有的學(xué)校甚至擅自修改數(shù)據(jù)，提高測試合格率后進行上報。測試中大部分男生的引體向上都不及格，坐位體前屈有的學(xué)生成績?yōu)樨摂?shù)，但測試結(jié)束后也沒有針對性措施來提高學(xué)生的成績，而是把能否按時提交學(xué)生數(shù)據(jù)作為評價體質(zhì)測試工作的標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生為了逃避體質(zhì)測試，選擇去醫(yī)院托關(guān)系，開具身體不適、不宜參加劇烈運動的證明，而醫(yī)院證明的真實性則由測試人員來判斷，沒有相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)。對此，高校應(yīng)該進一步建立、健全體質(zhì)測試的管理模式，規(guī)范測試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉氛圍。

2.測試缺乏統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)

2014年7月18日，教育部公布了最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，該標(biāo)準(zhǔn)的制定有助于學(xué)生了解自身的身體健康情況，如身高、體重有助于學(xué)生了解自身身體發(fā)育情況及營養(yǎng)是否過剩，立定跳遠有助于學(xué)生了解自身爆發(fā)力和彈跳力，50米跑有助于學(xué)生了解自身速度素質(zhì)水平，坐位體前屈有助于學(xué)生了解自身柔韌素質(zhì)，800米、1 000米跑有助于學(xué)生了解自身的耐力水平，肺活量有助于學(xué)生了解自身的呼吸系統(tǒng)機能等。學(xué)生可以根據(jù)測試情況制定自己的健身目標(biāo)，針對性地制訂鍛煉計劃。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校并沒有對測試人員進行專業(yè)培訓(xùn)，只是將測試任務(wù)下達給測試人員，導(dǎo)致測試缺乏統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如在引體向上測試中，有的測試人員嚴格進行評判，而有的測試人員則睜一只眼閉一只眼，學(xué)生動作不規(guī)范，測試人員也視為有效，使測試數(shù)據(jù)出現(xiàn)了較大的差異。

3.測試過程不合理

目前，體質(zhì)測試要求所有在校大學(xué)生都參與測試，大一、大二的學(xué)生利用體育課上課時間進行測試，時間較為充裕，測試安排較為合理。但大三、大四的學(xué)生因沒有體育課，只能自行安排時間進行測試。有的測試人員將一個自然班的所有測試內(nèi)容都集中安排在同一個時間段，導(dǎo)致場地、器材資源非常緊張，只能采用見縫插針的方式進行各項測試，如根據(jù)場地器材的閑置、空余情況選擇測試內(nèi)容。在這種情況下，就有可能存在學(xué)生剛測試完800米或1 000米不久，就馬上進行其他項目測試的問題，這會讓學(xué)生體力不足，嚴重影響其他測試項目的成績。

4.測試人員責(zé)任心有待增強

測試過程中，測試人員首先應(yīng)該對測試的性質(zhì)、意義及測試過程中需要注意的問題對學(xué)生進行說明，讓學(xué)生對測試有大致的了解。其次，測試時必須做好充分的準(zhǔn)備活動，保證學(xué)生的安全。但有的測試人員為了省事，沒有對學(xué)生做任何講解，就開始測試。有的學(xué)生（尤其是大一）認為測試和畢業(yè)掛鉤，在身體條件（如哮喘、先天心臟病等）不允許的情況下也堅持參加測試，導(dǎo)致測試過程的風(fēng)險因素增加。有的測試人員則將測試工作完全交給班長負責(zé)，班長因為沒有受過相關(guān)的培訓(xùn)，測試時并不規(guī)范，甚至有的學(xué)生不參加測試就讓班長直接登記成績，使得測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性不足。有的測試人員不讓學(xué)生做任何準(zhǔn)備活動就開始測試，導(dǎo)致學(xué)生在測試中出現(xiàn)肌肉拉傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、嘔吐、暈倒，甚至猝死等現(xiàn)象，這不僅嚴重危害了學(xué)生的身體健康，也影響了體質(zhì)測試的效果。

5.學(xué)生態(tài)度不端正

由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的宣傳教育，學(xué)生對體質(zhì)測試沒有正確的認知，對測試得過且過、應(yīng)付了事，嚴重影響了體質(zhì)測試的真實性。例如，有的學(xué)生未按規(guī)定的要求著裝，穿皮鞋、牛仔褲等進行測試。有的學(xué)生不吃早飯參加測試，以致在測試中暈倒。有的學(xué)生在測試前進行高強度的體育比賽，導(dǎo)致身體疲憊不堪。有的學(xué)生作弊，測試800米或1 000米時趁教師不注意躲起來少跑一圈，或者不在跑道上直接從田徑場中央穿過。這樣的測試失去了真實性、有效性，嚴重違背了學(xué)校體育教學(xué)的公平、公正原則。

6.缺少場地器材

高職院校體質(zhì)測試面臨的另外一個重要問題就是場地、器材緊張。由于測試學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生們往往扎堆進行測試，而可利用的測試場地、器材緊缺，這導(dǎo)致測試現(xiàn)場擁擠不堪，非常混亂。測試人員為了按時完成測試任務(wù)，通常選擇一些非常規(guī)的方法進行測試。比如，在50米測試時用一塊秒表同時測8個學(xué)生，學(xué)生成績非常接近，測試人員只能對成績進行大概估計;測試立定跳遠時，因為皮尺緊張，測試人員選擇在地上畫線的方式進行測試，學(xué)生的成績?nèi)繙y試人員目測;對于身高、體重，則不進行測試，只是讓學(xué)生根據(jù)最近一次的體檢或自己的判斷來填寫。這些做法都影響了測試數(shù)據(jù)的真實性，使體質(zhì)測試的結(jié)果大打折扣。

7.缺乏醫(yī)療保障

近年來，“體測猝死”的悲劇事件也有發(fā)生。一些學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體質(zhì)測試不夠重視，測800米、1 000米時沒有安排校醫(yī)等專業(yè)救護人員在現(xiàn)場進行救護，測試人員和學(xué)生缺乏相關(guān)急救知識和技能，遇到突發(fā)情況后只能選擇撥打急救電話的方式進行救助，結(jié)果錯過黃金的搶救時間，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，測試人員在測試時往往承受著巨大的心理壓力，有時在測試中便選擇“安全第一”的原則，對學(xué)生進行口頭暗示“只要跑下來就可以，成績無所謂”，測試結(jié)束后體測人員為保證整體測試數(shù)據(jù)的合格率，再對不合格的數(shù)據(jù)進行加工處理，這勢必影響數(shù)據(jù)的真實性。

三、結(jié)語

綜上所述，目前高職院校的體質(zhì)測試工作還存在不足之處，暴露出許多問題，主要體現(xiàn)在測試重視程度不夠、測試缺乏統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)、測試過程不合理、測試人員責(zé)任心有待增強、學(xué)生態(tài)度不端正、缺少場地器材、缺乏醫(yī)療保障等方面。這些問題得不到解決，測試數(shù)據(jù)的真實性就會受到影響，體質(zhì)測試的正常開展就會受到阻礙。因此，高職院校相關(guān)部門應(yīng)該針對這些問題，采取必要的措施，制定相應(yīng)的體質(zhì)測試管理制度，讓學(xué)生意識到體質(zhì)測試的真正含義，使體質(zhì)測試發(fā)揮應(yīng)有的作用，督促學(xué)生自覺進行體育鍛煉，保證體質(zhì)測試工作正常、有序開展。

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