淺談技能大賽對工程測量專業教學的促進作用

趙士華

[摘要]? 根據多年來指導學生參加全國職業院校技能大賽工程測量賽項的經驗和教學實踐，探討了技能大賽在教師隊伍建設、學生培養、教學改革、專業建設等方面的促進作用，提出了”以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的教學思路。

[關鍵詞]? 職業院校;技能大賽;工程測量專業

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0146-02

近幾年來，我校作為中職院校對技能大賽非常重視，每年都有學生參與各項技能大賽，均取得不錯成績，就以工程測量賽項為例，我校連續幾年獲得了全國一等獎、二等獎的好成績，成績的取得不僅僅對參賽學生有著積極的意義，參加技能大賽，對教師隊伍建設、學生全面發展、教育教學改革和專業建設都具有重要的促進作用。下面結合全國職業院校工程測量技能大賽，談一下自己的一些體會。

一、以賽促教

技能大賽表面上是在“賽學生”，實則更是在“賽老師”。老師水平的高低可以說直接影響到比賽的成敗，面對新的環境和新的比賽場地，需要指導老師第一時間協助學生制定靈活可行的施測方案，施測方案的好壞直接影響比賽的最終成果，尤其是四等水準測量項目，每一測段安排多少測站，安排在大致什么位置等，這些可以說是直接影響到比賽時間和成果質量。對于指導教師來說，在工程測量技能大賽中，指導教師要更好地指導學生，需要全面地掌握測繪行業知識，掌握測量的整個流程，這就需要指導教師不但具備扎實的理論基礎，還需要具備豐富的實踐經驗。

而大部分老師都是從學校到學校，理論知識是比較豐富的，但缺少企業實踐經驗。就拿我來講，為了更好地指導學生，取得好的成績，我除了主動從書本上、網絡上學習相關專業知識，提高理論知識以外，連續幾年暑假，我都申請下企業進行實踐鍛煉，了解企業需求和專業發展動向，掌握新技術新方法，擴大自己的專業視野，提高自己實踐動手能力，爭取跟上時代發展，不與專業脫節。只有指導教師具有豐富的生產一線實踐經驗和過硬的技術，并且在課堂教學中積極地把本專業的理論知識與大賽的技能要求相結合，把企業需求在課堂教學中以理論實踐相結合的教學模式體現出來，才能培養出真正的高技能應用型人才。

二、以賽促學

對于絕大部分中專的同學，如果沒有這些各等級的技能大賽，他們可能會渾渾噩噩，三年混完，拿到畢業證這可能是他們的最終目標。學校也是特殊的企業，只是這個企業生產的“產品”是畢業生。對學校而言，拿到畢業證的學生就是合格品了，但越來越多“合格品”一出校門就變成了“半成品”——甚至變成“淘汰品”，擺在老師面前的是如何利用好三年時間，讓我們生產的“產品”是合格的，能適應企業需要的，能走出校門，通過簡短的培訓能快速上崗的一線工作人員。老師的知識技能儲備是一方面，如何調動起這些學生的積極性，讓他們投入專業學習是重中之重。因為中專的學生，經歷了中考的失利，他們缺乏自信，學習積極性變得更差，沒有了目標，沒有了動力。現在很多高職學校打出在市級星光大賽比賽中獲得名次，就可以免試這樣的激勵政策，這使中職的學生又多了一條出路，又看到了奮斗目標，又燃起了奮斗的激情，他們會有百倍的熱情投入到大賽中。通過參加各級各類技能大賽，學生可以不斷提升自己的專業技能，反思自身的不足之處，不斷改進自己的學習方法，加強薄弱環節的訓練，提升核心競爭能力，從而達到“以賽促學”的效果。

三、以賽促改

技能大賽的項目內容反映了行業最新的職業技能要求，體現了行業發展的前沿技術，反映了行業、企業對工程測量專業人才的實際需求。我們中職學校的目標是培養企業急需的熟練技術工人，所以我們中職學?？梢愿鶕寄艽筚惖膷徫灰螅瑢ψ陨淼膶I人才培養方案進行調整，提供與之配套的教育教學活動，這也充分展示出了技能大賽對工程測量教學改革的指導作用。

以我們工程測量為例，此次測量大賽實操部分重點考查學生對控制測量的掌握情況，同時也反映了控制測量在我們測量中的重要性。為了達到培養適應時代發展的技能型人才的教學目標，在課程設置中應予以考慮，以前我們的控制測量課程是安排在一學期，每周六節課，從2017級開始，控制測量課我們安排了兩學期，一學期是圖根控制測量，每周六節課，一學期是控制測量，每周四節課，主要講一級導線和三四等水準測量，也正是測量大賽的主要比賽內容。我們把企業工作崗位所需要的技能納入日常教學中，使更多的學生真正學有所長，學有所用，以便他們畢業后能很快適應工作崗位的需求。

技能大賽一般是以一個具體的工程項目和任務的形式進行的，考查學生利用現已掌握的理論知識和技能去解決實際問題的能力，而傳統的教學模式、教學方法，缺乏對學生應變能力和應用能力的培養，學生可能單個技能掌握的還可以，但是面對新的問題，以及一些綜合性的問題，缺乏應變能力，甚至無從下手，這就要求教師在教學過程中采用靈活的教學方法進行教學，以我們工程測量專業為例，目前我主要采用任務驅動法、項目教學法等方法進行課程講授，以學生為主體，做到“做中學，學中做”，不但提高了學生的積極性，還提高了學生解決實際問題的能力。

四、以賽促建

（一）促進校內實習基地建設

工程測量技能大賽所需的訓練設備主要是水準儀和全站儀，為了參加比賽，學校投入了大量經費購置了一批儀器設備，這樣學生就有更多的儀器設備可以使用，方便更好地訓練，增強動手能力。為了提高儀器的利用率，我們成立了工程測量社團，每周安排一次工程測量社團活動，學生可以利用活動時間進行測量實訓，提高動手能力。