信息技術與汽車專業教學的融合

林秀琴

[摘要]? 首先分析汽車電器檢修教學的現狀，存在教學模式單一、學生數量多等現象。其次分析信息技術與汽車電器檢修教學融合，能夠提升學生的課堂參與度，以便學生及時發現學習中的問題以及增強學校的競爭力，推動信息化教學的進程。最后通過簡化重難點，更好地實現教學目標;拓寬學生視野，拓展學生的知識面;注重硬件設備支持;加強教師信息化培訓四種融合途徑，告別傳統固有的教學模式，以此來增強教學的實效性與趣味性，為學生的專業性技能提升奠定基礎。

[關 鍵詞]? 信息技術;汽車電器檢修;教學融合

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0096-02

由于現代化社會的快速發展，信息技術已經深入各個領域之中，尤其是在教育教學中運用信息技術，能夠有效增強教學的趣味性與實效性。因此，在汽車電器檢修教學中應用信息技術，這為汽車電器檢修教學開辟了一條全新的道路，能夠有效彌補以往教學模式的弊端，為學生提供更加個性化、移動的學習方式，同時利用信息技術中的仿真軟件、微視頻等資源，更利于深化學生對汽車電器檢修知識與技能的把握，從而不斷提升學生的汽車電器檢修水平與實踐能力，進而培養出更多的高素質汽修專業技術技能型人才。

一、汽車電器檢修教學的現狀

在當前的職業學校汽車電器檢修教學之中，往往因為就業率較高、具有較強的實用性，而備受學生的歡迎。但是汽車電器檢修課程本身的理論性與實踐性特點，需要學生所掌握的專業知識點較多，并且對學生的實際操作技能提出更高的要求[1]。而大多數職業學校缺乏對學生的實踐教學重視，通常教師只是習慣性地對學生進行理論知識的講解，或者以板書或PPT的形式描述課程中的電氣元件結構、車身組成等問題，相對抽象、枯燥的教學模式，導致學生無法對汽車電器檢修知識形成全面的理解，甚至學生逐漸產生對學科的錯誤認知，難以形成良好的學習意識與理念，乃至學生喪失學習其專業的興趣與主動性，最終造成汽車電器檢修教學效果的不理想。

與此同時，由于職業學校的規模化發展，其學生的數量越來越多，這對教師來說，在課堂紀律的維持、教學的全面性等方面，無疑不是一個挑戰。加之就讀職業學校的學生其叛逆心理較強，而且學習能力比較薄弱，在實際教學中經常出現學生學習困難等現象。

二、信息技術與汽車電器檢修教學融合的重要意義

（一）提升課堂參與度

信息技術與汽車電器檢修教學的融合，能夠有效調動學生積極參與課堂學習的興趣，促使學生更加直觀地理解相關的知識，學習到教師所傳授的技能，以此來徹底突破傳統的板書教學形式，而是借助多媒體設備為學生呈現生動、形象的知識點，激發學生對相關知識的求知欲望，這遠比傳統課堂教學的收獲的更多[2]。

（二）及時發現問題

因為汽車電器檢修是一門實踐性較強的學科，但是傳統的課堂教學過于注重對學生理論知識的傳授，忽視對學生的實踐操作技能培養，導致學生在實習時才發現自己一無所獲。但是信息技術的融合有利于學生在課堂上直接將理論與實踐相結合，以此來及時發現學習中存在的問題，便于學生的改正與完善，而且教師也能為學生進行針對性的教學指導，從而有效地避免學生在實習中出現一竅不通的現象[3]。

（三）增強學校競爭力

在汽車電器檢修教學中融入信息技術，雖然是現代教育的必然趨勢，也是教育部門始終強調的一個要求，但是真正能夠將其落實的學校較少，或者說執行過程十分順利的更是少之又少[4]。但是正因為信息技術與汽車電氣檢修的有機結合，才能培養出高素質、高水準、高技能的人才，符合社會對人才的需求，從而既能提升學生的就業率，又能進一步增強學校在職業院校中的競爭實力。

（四）推動信息化進程

由于科學技術的迅速發展，在未來發展過程中，信息技術融入各個領域是必然趨勢，能夠明顯增強教育教學的實效性。因此，信息技術與汽車電器檢修教學的融合，在潛移默化中推動了信息化教學的進程，這為日后早日建設信息化課堂奠定好基礎，從而便于學生在課堂上借助信息技術對所學知識內容進行完善與拓展。

三、信息技術與汽車電器檢修教學融合的有效策略

（一）簡化重難點，更好地實現教學目標

在汽車電器檢修教學中，知識面較廣，信息量較大，重難點內容較多，各部分內容之間既緊密相連，又枯燥乏味。加之在傳統教學模式下，學生會感覺到無趣、枯燥，興趣程度較低，以至于學生學習效率較低。在這樣的情況下，教師可以靈活利用信息技術，把重點、難點的內容以生動形象的形式呈現出來，繪聲繪色地對客觀事物進行反映，有效調動學生的學習興趣，提升學生的思維能力。例如，在講解電子點火系統故障診斷時，以往大部分教師都是把陳述性的知識答案直接介紹給學生，這樣的教學難以調動學生的興趣。教師可以靈活利用信息技術，制作多媒體課件，也可以采用思維導圖的方式來講解，如圖1，這樣能夠有效調動學生的學習欲望，集中學生的注意力。再例如在分析發動機運轉不平穩的故障分析采用表格方式來歸納講解，如圖2，使學生可以在良好的情境中對什么情況下進行小循環和大循環進行比較分析，并巧妙設置疑問。這樣的教學模式能夠有效簡化重難點內容，增加課堂信息量，培養學生學習興趣的同時，有效提升學生的思考能力。

（二）拓寬學生視野，拓展學生的知識面

如今，汽車行業發展較為迅猛，出現了很多新技術和新知識。針對汽車電器檢修教學來講，如何追隨時代前沿，是很大的挑戰。在信息時代背景下，信息技術在教育領域中的廣泛應用，給汽車電器檢修教學改革帶來了良好的契機，可以有效打破教材限制、打破空間限制。在實際教學中，教師可以靈活利用信息技術，結合教學內容，提出相應的問題，且指引學生上網查詢和瀏覽，對相關信息和資料進行下載，進而有效拓寬學生視野，拓展學生的知識面。例如，在講解奧迪電子點火系知識點時，要求學生上網查閱資料，這樣學生帶任務上網找資料，具有濃厚的興趣，而在教材中相關知識相對較少。這時，教師可以指引學生課前通過信息技術手段，對相關信息和知識點進行尋找，并完成相應的學習任務，課上進行匯報和討論，最后進行深入、詳細講解。這樣的教學模式不僅可以有效提升學生獲取、分析、加工、利用信息的能力，還可以提升學生的自主學習能力。